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1、第七单元第二章第五节生物的变异【学习目标】1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 2、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 3、通过探究活动，初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。4、通过合作探究活动，培养相互合作的能力。【学习重点】1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、遗传变异原理的应用。【学习难点】区别可遗传的变异和不可遗传的变异。【学习过程】一、自主学习，合作交流 学习任务一：知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。1、回忆探究实验的步骤分为哪几步？2、合作交流：探究一种变异现象：花生果实大小的变异提出
2、问题：_作出假设：_制定计划：_得出结论：_实验分析：通过测量两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的根据是什么？从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？不同个体之间的差异，与什么因素有关？单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，会不会遗传给后代？3、根据结论归纳：生物性状的变异是_的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_的不同，
3、其次与_也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到_，就不会遗传给后代。学习任务二：知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。阅读教材第44页至第45页内容，完成下列问题：1、世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中有许多都源自我国，如_、_等。2、现代育种工作的杰出代表_院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。4、阅读教材第43页至第44页内容，尝试说明其中蕴含的科学道理。（写课本上）二、系统总结三、尝试应用：1、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？四、诊断评价1、下列哪项变异是可以
4、遗传的_A、地质工作者肤色较黑 B、无光条件下韭菜叶长成黄白色 C、一对色觉正常的夫妇生了一个色盲儿子 D、长跑运动员的心率比一般人慢2、水生植物伸出水面的叶同浸没在水中的叶外表不同的原因是_A、遗传的普遍性B、环境对性状的影响C、变异D、基因的作用3、不能遗传给后代的变异往往是由于什么因素引起的_A、两个品种杂交B、基因变化C、染色体发生变化D、环境的影响4、现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差，其原因是_A、环境污染严重 B、现在人体普遍健康 C、青霉素的生产方式与以前不同D、病原体产生了抗药性的变异5、人类已经进入了“基因时代”。你已知道用转基因的方法，能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？举例时请说明信息的来源。6、我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，在作物空间育种方面已经进入世界先进行列。材料一：1984年，我国第一颗地球同步卫星发射成功。材料二：1987年，中国返回式卫星上搭载水稻种子。返回后经地面种植，培育出的水稻穗多粒大，亩产量达600公斤，最高可达750公斤，蛋白质含量增加8%20%，生长期平均缩短10天。请回答下列问题：水稻产生变化是由于什么原因引起的？“太空水稻”所具有的变异能遗传吗？为什么？
