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1、 一本语文书的寻回浅议如何让小学生在实践中改正错误 新兴学区镇北小学 张华 小学生有时会犯一些淘气的小毛病，作为老师一定要有察言观色的能力去妥善处理。现以我所在镇北小学五年级语文教学中的一个小案例来谈谈这个问题的解决办法吧。“叮铃铃”，上课铃响了，看着学生们纷纷走进教室，我默默地在心里琢磨着一会课堂上要进行的新课。可上课铃响三分钟后，仍然有几个同学没到教室。这些孩子真是太贪玩了！一想到这，我顿时火冒三丈，怎么这帮孩子如此淘气？我昨天就说的很明白，今天要进行新课，千万要及时到班，可他们就是拿我的话当耳旁风。没办法，我只好把准备好的话有放回肚里，安排其他同学先预习新课。又过了一会儿，他们几个终于来
2、了。我拿出自己最威严的面孔望向他们-胖乎乎的崔志勇一直在抹眼泪，班内个最高又最调皮的孙嘉梦头低的都能在地下埋个坑缩进去了、老好人李玉祥一动不动地站着，就连爱说爱笑的张佳梦也一吭不吭。看着他们这模样，估计是知道错了吧！“听到上课铃响了吗？”“听到了。”“那是怎么回事？耽误大家的上课时间，不知道浪费时间就等于浪费生命吗？”李玉祥嘴巴张了张，什么也没说。崔志勇还是一个劲地哭。张佳梦看了看孙嘉梦，喊了句：“老师，他”看着这群孩子不同的表情，我心里立刻有种想法涌出：这肯定和最调皮的孙嘉梦脱不了干系。不再问他人，也不忙着安慰正在哭泣地崔志勇，直接对话孙嘉梦。“怎么回事，孙嘉梦？”“没事。”“没事？那你们怎
3、么到现在才回来？”“我们几个在外面玩，所以晚了。”听到这样的回答，我忍不住严肃地说：“老师已经告诉你很多次了，只有诚实的孩子才是最可爱的孩子，如果你不诚实的回答，别的同学告诉了我，到时候就不给你解释的机会了。你想想到底是怎么回事？”孙嘉梦这时紧紧攥着双手，眉头紧锁，支支吾吾：“我我我把崔志勇的语文书弄丢了。”张佳梦瞅了瞅他，看了看我，说：“老师，下课的时候孙嘉梦拿崔志勇的语文书往天上扔着玩，崔志勇问他要，他继续跑着扔，崔志勇就哭了，孙嘉梦就是不给他。”张佳梦的话刚落音，只听见崔志勇哭得更响了，好像自己的委屈终于让别人明白了一样。“那你怎么能把语文书弄丢呢？”我接着问。孙嘉梦为难地说：“听到上课
4、铃响了，我又想去厕所，就把语文书放到楼梯的扶手上了，回来的时候就没有了。”事情到了这里，已经水落石出了。真是让人不省心的孩子，我很想狠狠地批评这个调皮鬼，但是又觉得批评对这样调皮的孩子是起不到根本作用的。我赶忙安慰正在哭的崔志勇：“别哭了，这件事不怪你，老师会让他帮你把语文书找回来的。”接着我又转身对孙嘉梦说：“既然是你把他的书弄丢了，你就要负责把书找回来。你自己去楼上一个教室挨着一个教室去问，一定要把书找回来。”孙嘉梦慢吞吞地走出了教室。我看他去了楼上，赶紧安排好班长带领大家读课文，自己也远远地跟在他身后。看着他犹犹豫豫的一间间的敲开教室门，突然觉得这个五年级的小孩子成了一个有担当的小伙子！
5、不久，他就找到那本被他扔到走廊拐角处的语文书了。对拾到书的同学说完谢谢后，他转身看到了我，脸上漾起了灿烂的笑容！回到班级，看着他能主动地向崔志勇道歉，真是让人欣慰！让人欣慰的不仅仅是他找到了书，认识到自己的错误，更让人欣慰的是我突然明白：教师的批评远远不及让孩子在自己的行动中找到正确的方向！在小学生的学习和成长过程中，会犯大大小小无数的错误，作为一名小学教师，我每天都在解决这些问题。然而，这些我看起来的小问题，在小学生的眼中就是“重大事件”了。老师在面对小学生的“重大事件”时，如果只是一味的批评，小学生就会认为自己一定不能犯错，否则老师就要责罚，久而久之就会形成自卑心理。就像爱因斯坦说的那样：“一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。”作为老师，作为小学生的领路人，对待小学生的错误，我们要做的就是让小学生在实践中去认识错误并改正错误！
