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1、第二团队新教师高强公开课教学反思从我入职的那天起，从我第一次向学生说“Hello, class.”开始，我就一直思考如何才能成为一名出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？起初，信心满满，想着如何和孩子们上课，如何和孩子们练习口语等等。但当我上第一堂英语课时，我明白我的这些愿望近期是不可能实现的，得需要我长期努力。在农村小学，由于教师缺乏，一直没有专职英语教师，孩子们总是换英语老师，所以孩子们的基础不是很好，发音也不准确，习惯养成这方面也不好。所以我制定了计划，打算一点一滴地改变孩子们的习惯，慢慢地培养他们的英语思维。最首要的是要改变英语课堂的教学模式。但对
2、于刚上岗的我，确实有很大的困难。所以，我珍惜每次外出听课的机会，每次我都会很用心地学点东西，回到学校慢慢摸索，但总感觉力度不够。当得知进修校要开展一次对新教师培训的时，我特别高兴；当杨老师坐到我身边的时候，我内心甭提有多激动多高兴了。因为我知道杨老师就是我的导师了，之前在英语团队活动中，就听过一次杨老师的课，给了我很大的震撼。那时我就告诉自己要努力成为杨老师那样的英语教师。不曾想过杨老师能成为我的导师，真好！我要好好学习！12月8日，在进修校的安排下，我展示了一堂五年级英语公开课。内容为Module 3 Unit 9 Around the city-the first period. 本节课是
3、这一单元的第一课时,主要是学习问路指路。首先我通过兔子舞热身导入，并回顾turn left和turn right词组，然后创设学生们喜闻乐道的喜羊羊和灰太狼情境，引导学生迅速融入情境，以此引发学习的兴趣。在情景中用英语思考，并试着提出解决问题的方法，充分体现了学生学习的主体地位。在学习文本的时候主要给学生布置任务，让学生带着任务去思考去阅读，最后达到自然运用。在讲完这节课内容之后，我有这样几点反思：一、成功之处1、充足的课前准备。因为是第一年教授五年级，从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆设计，选
4、用了第三模块第九单元第一课时的内容作为公开课的教学内容，虽然上这节课我有诸多的疑虑，自己的教学设计合理吗？会和孩子们互动好吗？但经过自己精心的准备后，我对自己很有信心。杨老师经常和我说，教学是一门不完美的艺术。所以不要怕自己出错，要有信心！我感觉这节课效果还可以，但有很多需要改进的地方。其实，如果把压力当作工作的动力来做，相信自己，或许会得到意想不到得结果。2、教学设计思路清晰教学设计完整，包括热身、导入、情境创设、任务驱动（教师引导和小组合作）、课堂检测和课堂评价等。本节设计由潜入深，通过地图引出问题:怎样帮助喜羊羊看望生病住院的灰太狼? 然后带领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问
5、题，让学生非常自然的领会本课的知识点。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。在while-task过程中,学生通过自主学习，与小组同学讨论、探究、合作来完成任务，促进学生的能力发展。小组合作完之后，我引导学生对本节内容进行总结，这样在他们大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进行检测:是否已经解决了问题? 通过帮助喜羊羊完成任务，学生们基本掌握了问路和指路的英语
6、日常用语。在此基础上，回归课文，明确Kitty的路线。3、重视教学过程的评价我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用奖励,培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一个笑脸，一句奖励的话语使学生情绪高涨，始终以饱满的热情参与课堂的学习。二、不足之处1、情境设计要真实且自然情境设计时有些地方衔接不是很好，略显突兀。本课课题是Around the city，在解释课题时其实就可以直接进入情境。由”Which city do you live in?”可以引出”I live in Yangquan.”
7、 之后，可以出示一张阳泉市的中心位置的地图，问孩子们”Is the center of Yangquan?”然后再出示几张阳泉周围的孩子们熟悉的村子的地图，接着问孩子们”Is the center of Yangquan?”适当引导学生得出”It is around the Yangquan.”这样既可以自然点题又为情境做了铺垫，一举两得。接下来，不要突兀地出现喜羊羊和灰太狼，可以接着问”Where does Xi live?”一步一步地出示喜羊羊的困难，让孩子们明确每一个任务。在接下来的教学中我会设计好能够提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言和
8、运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“主人”。2、课堂评价勿重形式需有效虽然我在教学中采用了课堂评价，但操作的不是很好。如果把评价与课堂能紧密结合在一起的话，它会起到事半功倍的效果。在以后的教学中，我要把课堂评价贯穿于英语课堂之中，让孩子们在竞争中成长，在鼓励中前进。而且要采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性，正确地运用课堂评价，促进英语教学。3、课堂用语要简单有针对性因为所面对的群体是小学生，孩子们接触英语的机会少，只有在学校才能接触到一点。所以，英语课堂用语要简单且语速要慢，要适合小学生的特征。而且还要有目的性，让孩子们能很快地明白老师的
9、意图。除此外，肢体和体态语言要丰富，进一步辅助教学。4、教学设计要贴近生活走进生活这节课设计喜羊羊和灰太狼的意图是为了让孩子们觉得问路指路其实没有课本上那么枯燥，但我忽略了要回归到生活中。在地图上孩子们有时对方位有不确定性，如果活动设计环节拓展到实际生活中，我相信这节课孩子们会记忆犹新也会掌握地很扎实。在教学中，要认真研读教材，多思考，蹲下身来想想孩子们喜欢什么，怎样才能帮助孩子们学会英语并且运用到实际生活中。教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。以上是我对自己一节课的反思。要讲好课需要不断的完善和及时的反思。我们不仅是学生记忆的激活者,也是示范者，更是课堂教学的组织者、指挥者。因此我要更加努力探究教学理论，在实践教学中不断反思完善自己教学水平,争取有更大的提高。 感谢王老师的严格要求和悉心教导，感谢杨老师的倾囊相授! 谢谢！
