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1、圆的认识教学设计授课内容：人教版义务教育小学数学第十一册第85-87页教学目标： 1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。 2、过程与方法：经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的应用能力。 3、情感态度价值观：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。教学重点：认识圆各部分的名称，掌握圆的特征。教学难点：培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解
2、决实际问题的应用能力。 教学过程：一、创设情境引入课题1、让学生说出月亮什么时候看得最清楚。（中秋）中秋的月亮是什么形状吗？课件出示：挂在天空中的月亮2、说说生活中你见过哪些圆形？二、探究新知引导发现1、认识圆的各部分名称。（1）出示背景图：要在一个圆形花圃中装一个可转动的自动喷水器，要使四周的花都能够浇到水，喷水器应该装在哪个位置？（引导学生认识圆中心的一点叫做圆心）板书：圆心（O）课件演示，让学生认识圆心、半径、直径板书：半径（r）、直径（d）（3）课件出示圆内的一些线段，让学生判断半径和直径。2、探索圆的特征。（1）让学生剪好的圆，折一折、量一量、比一比、画一画，看有什么新的发现。（2）
3、小组合作填写“研究发现单”：关于半径，我们发现了_。关于直径，我们发现了_。我们还发现了_。（3）引导归纳特征组织学习小组汇报讨论结果，评价、激励、归纳、总结并板书： 同圆内：d=2r r=d2（4）对答游戏。提出要求：以同桌为单位，一人说直径（半径）长度，一人答半径（直径）长度。三、应用新知解决实际问题（一）请你做小老师（二）在下图中,看到什么条件?你想到什么? （三）解决生活中的问题在日常生活中，我们都离不开交通工具，如汽车、摩托车、自行车等，为什么这些车轮都是圆的？四、总结评价让学生谈收获，质疑。五、拓展延伸在我们人类生活的每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。（伴随着优美的音乐，课件出示如下的画面一一展现在学生眼前：世界著名的圆形建筑、中国著名的圆形景德镇瓷器、中国传统的圆形剪纸、拱桥和园林中的圆形设计等等。）六、布置作业设计一个有关于圆的图案，看谁设计得最有特色、最漂亮！
