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1、用字母表示数教学内容：用字母表示数（人教版数学五年级上册教材第44页例1及第45页例2）教学目标：1. 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。2. 通过一系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识。3. 学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。教学重难点：理解用字母表示数的意义。教学准备：多媒体课件扑克牌小棒教学过程： 激趣引新初步感知用字母可以表示数1、24点游戏(课件出示：235K四张扑克牌)师：今天咱们来比一比看谁的组数能力强，这四张扑克牌请你用上合适的运算符号，使其结果等于24.。生：师：扑克牌里根本就没有13，怎么来的？生：K就是13.师：真聪
2、明！字母K就是13，这说明字母可以表示数，今天我们就来学习用字母表示数。（板题：用字母表示数）师：那扑克牌里还有没有其他用字母表示数的？生：2、找规律算数（课件出示：2、4、6、m、10、12）师：老师这里有一数列，在这个数列中，m表示几个数？表示的是谁？生：师：这里m表示的也是一个确定的数（板书：一个确定的数）在生活中，还有很多用字母表示数的例子，谁能说一说？生：1. 活动探究感悟字母可以表示一个变化的数2. 摆小棒师：下面我们来进行一个摆小棒比赛，请拿出自己的小棒，在规定的时间内比一比，看谁摆的三角形最多。老师说开始就开始，说停就停，准备好了吗？开始！（约23分钟）师：停！看来我们班的同学
3、动手能力非常强，都摆了不少的三角形，摆一个三角形需要几根小棒？用算式怎么表示？（生述师板书：1个13）师：XX你摆了几个三角形？用的小棒的根数用算式怎么表示？（多指几名，师据生述随机板书其个数和算式）师：如果继续摆下去，可能摆几个？（生猜测）师：摆100个需要1003根小棒，摆1000个则需要10003根小棒，同学们想摆的情况很多，那么需要多少根小棒的算式也会很多很多，多得黑板上根本就写不下，怎么办呢？能不能只用一个算式就把所有的情况都表示出来呢？生：a3（师板书：a3）师：想法很有创意！好，我们就用字母a来表示摆了几个三角形，那么，a3表示的就是需要的小棒的根数。反之，当a=1时，摆了几个三
4、角形？a=2呢？a=100呢？师：看来，这里的字母a可以表示1，也可以表示2，还可以表示100、1000等等，由此说明字母不仅可以表示一个确定的数，还可以表示一个变化的数（板书：一个变化的数）接着，我们将继续来研究像这样的含有字母的式子。2、学习写法。（课件出示：练一练）学生口答，师选择板书：5nx2xn师：不知道同学们发现了没有，我们数学里的X和很相似，他们非常容易混淆，你们有没有好的区分办法？生：师：你们的想法都很好，曾经有个特别爱好数学的人他也发现在含有字母的式子里，X和很容易混淆，于是他就想啊想，不停的进行试验，把X写得小一些，发觉不行，再写小一些再写小一些，最后把X缩写成了“”，这个
5、办法确实能把X和区分开来，他高兴极了，于是写信给世界数学大会，要求在全世界推广他的发明。但是，遗憾的是，数学大会居然没有同意他的要求，你能猜猜这是为什么吗？生：容易和小数点混淆，所以不能通过。师：你真聪明，和数学家们想到一块儿啦，但这个人丝毫没有气馁，继续想办法，他心想，既然容易和小数点混淆，那干脆就不要了，把5n写成5n，x2写成2x，xn写成xn，而且尽量把数字写在前面，字母写在后面。于是，他再一次写信给数学大会，你们觉得这一次他的请求能通过吗？师：的确通过了，数学大会的专家们一致同意，并强调只有在含有字母的乘法算式里，中间的乘号才可以省略不写。 用字母表示运算定律和计算公式1、用字母表示
6、运算定律。师：我们已经学会了用字母表示数，还学会了怎样写含有字母的乘法算式最简便，用字母表示数还有很多其他的作用呢？哪位同学能用语言叙述一下乘法的交换律？生：师：我们所学的运算定律都可以用字母来表示。（课件出示运算定律）1. 用字母表示计算公式。师：字母除了可以表示运算定律，还可以表示计算公式。（课件出示：用字母表示正方形和长方形的周长与面积）师：现在，你们觉得用字母表示数有哪些优点？生：简明、好记 巩固应用课件出示：智慧小屋 拓展延伸师：今天老师还带来了一首同学们很熟悉的儿歌（课件出示：数青蛙）请大家有节奏的读一读。师：谁会继续往下编？生：师：如果在继续往下编，能编得完吗？生：编不完。师：谁能用你今天所学的知识把这首儿歌用一句话给概括出来？生：（师表扬后课件出示：a只青蛙a张嘴，2a只眼睛六、全课总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？
