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1、23 23 孟子孟子三章三章1.1.借助注释和工具书了解课文主要内容，把握借助注释和工具书了解课文主要内容，把握文章观点和思路。文章观点和思路。2.2.体会孟子说理论证的特点，品味对比、排比体会孟子说理论证的特点，品味对比、排比等修辞的表达效果。等修辞的表达效果。3.3.理解文章的内涵，积累文中的名言警句，背理解文章的内涵，积累文中的名言警句，背诵课文。诵课文。学习目标学习目标得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助1.1.反复诵读，理解文意，背诵课文。反复诵读，理解文意，背诵课文。2.2.品味对比、排比等修辞的表达效果，品味对比、排比等修辞的表达效果，体会体会孟子说理论证的特点孟子说理论证的特点
2、。3.3.深入理解文章观点，多角度解读它在当下深入理解文章观点，多角度解读它在当下的意义。的意义。第一课时目标第一课时目标一、课前激趣一、课前激趣“得人心者得天下。得人心者得天下。”人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江孟子孟子娄离上娄离上孟子人物档案孟子人物档案孟子，名孟子，名 ，字，字 ，有，有 之称，与孔子合称为之称，与孔子合称为 。生活时代生活时代学派学派思想主张思想主张与弟子代表著作与弟子代表著作轲轲子舆子舆亚圣亚圣孔孟孔孟战国（战国（约前约前372372前前289289）儒家儒家“仁政仁政”“民贵君轻民贵君轻”孟子孟子二、课前检测二、课前检测孟子孟子是记载孟子及其学生
3、言行的著作，是记载孟子及其学生言行的著作，其体裁其体裁是以记言为主的是以记言为主的 ，其中有许多，其中有许多长篇大论，长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。对后世的散文写作产生了深刻的影响。作品简介作品简介语录体语录体二、课前检测二、课前检测 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非者，是天时不如地利也。城非不高也，池
4、非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。子有不战，战必胜矣。得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助方法指导：标注出容易读错的音，用/画出停顿，注意排比句的节奏。三、熟读课文三、熟读课文
5、天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
6、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。子有不战，战必胜矣。三、熟读课文三、熟读课文得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。天时不如地利，地利不如人和。三里之天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也
7、，委而去之，革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。是地利不如人和也。四、译读课文四、译读课文故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。战，战必胜矣。学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。四、译读课文四、译读课文 天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和。
8、三里之三里之城城，七里之，七里之郭郭，环环而攻之而不胜。而攻之而不胜。有利于作战有利于作战的天气时令的天气时令有利于作战的地理形势。有利于作战的地理形势。人心归向，上下团结。人心归向，上下团结。方圆三里的方圆三里的内城。内城。外城外城。在城外加。在城外加筑的一道城墙。筑的一道城墙。围。围。学习任务：借助注解，用现代汉语翻译下列句子。四、译读课文四、译读课文夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是是天时不如地利也。天时不如地利也。城城非不高也，非不高也，池池非不深非不深也，也，兵革兵革非不非不坚利坚利也，米粟非不多也，也，米粟非不多也，委而委而去之去之，
9、是地利不如人和也。，是地利不如人和也。这。这。城墙城墙。护城河。护城河。泛指武器军备。兵，兵器。革，泛指武器军备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。皮革制成的甲、胄、盾之类。坚，坚固。利，锋利。坚，坚固。利，锋利。弃城而逃。委，弃城而逃。委，放弃。去，离开。放弃。去，离开。四、译读课文四、译读课文故曰：故曰：域民不以封疆之界域民不以封疆之界，固国不以山溪之固国不以山溪之险险，威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利。得道者多助失道得道者多助失道者寡助。者寡助。使人民定居下来（而不迁到别的使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。地方去），不能靠疆域的边界。巩固国防不能靠山河的险
10、要。巩固国防不能靠山河的险要。震慑天下不能靠武器的锐利。震慑天下不能靠武器的锐利。四、译读课文四、译读课文寡助之寡助之至至，亲戚亲戚畔畔之；多助之至，天下之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣。极点。极点。与自己有血缘或婚姻关系的人。与自己有血缘或婚姻关系的人。同同“叛叛”，背叛。，背叛。所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者得道者”。四、译读课文四、译读课文 得道多
11、助，失道寡助这篇短文的得道多助，失道寡助这篇短文的中心论点是什么？中心论点是什么？天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。五、品读课文五、品读课文三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。不如人和也。这一段运用了什么样的论证方法？这一段运用了什么样的论证方法？五、品读课文五、品读课文地
12、利不如人和地利不如人和天时不如地利天时不如地利小城不能克小城不能克委而弃之委而弃之举例论证举例论证天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。攻城攻城御城御城五、品读课文五、品读课文得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。多助之至，天下顺之。这一段运用了什么样的论证方法？这一段运用了什么样的论证方法？五、品读课文五、品读课文对比论证对比论证失道者失道者得道者得道者亲戚畔之亲戚畔之天下顺之天下顺之得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不
13、以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。这三句运用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？这三句运用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？五、品读课文五、品读课文排比排比文章的气势文章的气势 说服力说服力感召力感召力五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。作者连用三句否定句式是想强调什么？作者连用三句否定句式是想强调什么？五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。人和人和域民域民固国固国威天
14、下威天下五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。三个句子的顺序为什么不能颠倒？三个句子的顺序为什么不能颠倒？五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。治国的逻辑顺序治国的逻辑顺序递进关系递进关系环环相扣环环相扣域民域民固国固国威天下威天下五、品读课文五、品读课文域民不以封疆之界，固国不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。山溪之险，威天下不以兵革之利。根据前面的分析，说说这篇根据前面的分
15、析，说说这篇短论在论证方法上有什么特点短论在论证方法上有什么特点。五、品读课文五、品读课文 根据前面的分析，说说这篇短论在论证方根据前面的分析，说说这篇短论在论证方法上有什么特点法上有什么特点。逐层论证，层层深入。逐层论证，层层深入。中心论点中心论点人和人和得道得道战争战争治国治国五、品读课文五、品读课文这篇短论在论证语言上有什么特点？这篇短论在论证语言上有什么特点？五、品读课文五、品读课文这篇短论在论证语言上有什么特点？这篇短论在论证语言上有什么特点？语言简练，善用排比；语言简练，善用排比；骈散结合，节奏感强。骈散结合，节奏感强。五、品读课文五、品读课文得道多得道多助，失助，失道寡助道寡助论
16、点论点天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和进攻进攻天时不如地利天时不如地利论据论据防御防御地利不如人和地利不如人和域民域民不以封疆之界不以封疆之界类推类推固国固国不以山溪之险不以山溪之险威天下威天下不以兵革之利不以兵革之利结论结论得道者多助得道者多助天下顺之天下顺之失道者寡助失道者寡助亲戚畔之亲戚畔之施施行行仁仁政政战争需要人和战争需要人和治国需要人和治国需要人和品读小结品读小结 联系古今，谈一谈你对联系古今，谈一谈你对“得道者得道者多助，失道者寡助多助，失道者寡助”的看法。的看法。六、深化迁移六、深化迁移观点一观点一特定历史下的远见卓识特定历史下的远见卓识目的背后的局限目的背后的局限正面正面反面反面六、深化迁移六、深化迁移人和人和兵革之利兵革之利共举共举六、深化迁移六、深化迁移观点二观点二观点三观点三 “得道者多助，失道者寡助得道者多助，失道者寡助”这一中国儒家的思想对维护和平、这一中国儒家的思想对维护和平、避免战争有一定借鉴意义。避免战争有一定借鉴意义。六、深化迁移六、深化迁移
