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1、不等式的性质（一）新城一中 韩晓娜一、教学目标：1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性.二、教学重点：理解并掌握不等式的性质.三、教学难点：正确运用不等式的性质.四、教学过程（师生活动）提出问题：教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题：1、天平被调整到什么状态？2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码
2、，天平会有什么变化？4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？探究新知1、用“”或“”填空（1）1 312321333 (2)5 3570-36+1 (3)6 265256（5）2（5） (4)2 3（2）636 2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流3、让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式性质1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变 不等式性质2：不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变 不等式性质3：不等式两边都乘（或除以）
3、同一个负数，不等号的方向改变4、你能说出不等式性质与等式性质的相同之处与不同之处吗？探究新知1. 下列哪些是不等式x36的解？哪些不是？ 4，2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，122、 直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x36 （2）2x0巩固新知1.判断（1）ab abbb（2）ab （3）ab 2a0 a0（5）a0 a3a a是 数（2） a是 数（3）ax1 a是 数3.根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质.（1）a3b3 （2） （3）4a4b总结归纳：1、等式性质与不等式性质的不同之处；2、在运用“不等式性质3时应注意的问题布置作业：教科书第128页习题9.1第4、5题教学反思：
