《如何树立教师威信.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何树立教师威信.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师的使命是启迪智慧，塑造灵魂，教师威信的高低，直接影响这一使命的顺利完成。教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。教师的威信是一个教师顺利而有效地开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。教师威信的树立意义重大。1.教师的威信是开展和做好教学工作的必要前提一位有威信的教师教学时，会呈现出秩序井然、气氛和蔼的学习局面。学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，学生不但不会为高强度的智力投
2、入感到困乏和疲倦，甚至还会伴随着教学的进程，发出暗暗的赞叹和会心的笑声，这种良好的心理情绪，是教学工作顺利进行的前提。2教师的威信是教育和感召学生的精神力量教师根本的职责是教书育人。要完成教学的任务凭借的是教师的威信，要做好育人工作更要依靠教师的威信。只有那些德才兼备，品学双优的有威信的教师，才能在青少年的成长的道路上真正的起到激励的作用。学生们不但敬佩这些教师的知识和才学，仰慕他们的品行和为人，甚至对这些教师的提示言听计从。即使是切中教育要害的尖锐的批评，学会们也能充分的理解和接受。3教师的威信是提高和巩固教师群体形象地位的有力保证教师的地位实际包括政治地位、经济地位、社会地位和群体形象四个
3、方面，如果说前三种地位的提高主要依*政府和社会，那后一种地位的提高则主要依*学校和教师自己。在今天的现实的生活中，如果没一位教师都能受到学生及其家长的特别尊重和由衷的爱戴，那么尊师之风也会蔚然而成，教师的政治地位、经济地位和社会地位也会随之相继提高。教师威信的树立迫在眉急，对于如何树立教师威信，我谈几点感想：第一、在平时细微的言行中树立教师的威信。新生入学的第一节课，我通常都以语言学家王力教授的“先做人，再做学问”为主题，教导学生从日常生活开始，做一个明事理、懂礼貌、有爱心的人。平时，无论是发试卷还是通知，或者是传递其它的物件，我都注意用双手递给学生，以示礼貌；科代表每回交作业，我都不忘真诚地
4、道一声“谢谢”；只要有学生和我说话。无论多忙，我都会立即停下手上的工作，抬起头，面带微笑，注视着学生，耐心地倾听；偶尔要求家长在办公室签名的时候，我也细心地拧开笔套，笔尖朝着自己递给对方正是这些细微之处，让学生在耳濡目染之中，体会为人处世的本礼貌，养成了明理懂礼的良好习惯。与此同时，我注意使用灵活的教学方法赢得学生的尊重。马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条常流常新的小溪，不断地用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服。在课堂上，我时常向学生介绍最
5、新的知识，并注重适当的点评，对个别暂时无法把握的知识点，就对学生坦言相告，决不应付了事，努力为学生树立一个刻苦求知、严谨治学的好榜样。许多班主任教师都感到学生的迟到问题很棘手，我只在第一周强调了考勤制度，在以后的日子里，即使没课，我也坚持每天7点左右到学校，先到课堂转一圈，一方面检查是否有学生利用这个时间抄作业，一方面适时表扬早来学校看书的学生。虽然一开始早到学校的人并不多，但因为是刚开学，又是一个崭新的集体，大家都很看重老师的表扬，尤其是一些成绩不好、在原来学校几乎没有得到过表扬的学生。以后，早到学校的人逐渐增多，尽管这其中有些人仅仅是为了能得到老师的一句表扬，并没有真正抓紧时间学习，却足以
6、形成一个认真晨读的场面，而这个场面对迟来者又是一种无形的压力。尽管以后我很少再讲出勤的问题，尽管部分学生上学路途遥远，但自第二学期开始，班上基本消灭了迟到现象。第二，提高教学质量来提高教师的威信。每节课都认真去备，且备好；每节课都上好，而且按时上下课；每次作业都按时批改，而且改好。上好每节课要求教师有渊博的知识，扎实的专业基础。在教学中，教师能深入浅出侃侃而谈，能介绍学科发展的新成果，有很高的智力和应付能力，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，还要有长流水。要不段的充实自己，丰富自己的知识。这样在学生
7、眼里永远是个“上知天文，下知地理”的万事通。这样学生才会从心底佩服你。第三，在关爱学生中提高教师的威信。要真心实意地热爱每一个学生，热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。理解就是包容，就是宽容。包容学生的优点成绩，这很容易。但宽容学生的缺点错误，这很难。别忘了，寸有所长，尺有所短。人无完人，理解万岁。要经常把自己置于学生的心理位置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念，从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。教师要尊重学生的自主性，尊重他们的个性，为他们创造条件，使他们学会学习，学会认知，学会做人，学会做事。不要挫伤学生的自尊心。每一个人都有保
8、护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚”，看成是教育中的“野蛮”行为；陶行知甚至强调：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。第四，以良好的职业道德提高教师的威信。良好的道德品质、高尚的思想是教师威信的沃土。它集中表现为忠诚教育事业，对教育工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感；严于律己，宽以待人；遵纪守法，以身垂范，以理服人。为教育事
9、业多做贡献，尽职尽责，工作认真，要求学生严格，勤勤恳恳，任劳任怨，治学严谨，诲人不倦。为培养人才肯花时间和精力，肯于吃苦耐劳，必要时，不惜牺牲个人利益，也要把工作做好的老师，才能让学生肃然起敬。第五、在赢得家长认可的过程中树立教师的威信教师都有这样的体会：如果学校教育、家庭教育的步伐一致，就会事半功倍，否则只会事倍功半。所以，教师不妨从第一次家访开始，就认真观察、了解各位家长的文化程度和职业情况，从他们的言语之间，努力捕捉各自的性格特点、爱好特长，做到心中有数。这样，每次与家长联系沟通时，就可以胸有成竹、有的放矢地摆事实、讲道理，比较容易获得家长的认可、信任和和尊重，与此同时，家长在日常生活中
10、，又会很自然地把对老师的这种敬意传递给自己的孩子，无形之中，提高了教师在学生心中的威信。我曾在一次家访中了解到一位离异的母亲家长是钟点工，而且只有一个雇主，经济比较困难，便用心记下了她的有关情况。一学期之后，在与另一家长交谈时，得知她有一个朋友想请钟点工，而且待遇也不错，我马上推荐了那位母亲家长。就是这举手之劳的一件小事，让我的两位家长和那个请钟点工的某企业负责人，对我产生了敬意，以后他们不但在自己单位宣传我们班和我们学校，而且在每年新生入学之时，都介绍自己朋友的孩子入读我校，提高了我校在社会上的声誉。从前那个有些孤僻的单亲学生，在这件事情之后，开始主动地接近我，并逐渐开朗起来，后来考取了幼儿
11、师范学校，现在已成为一位深受孩子们喜爱的幼儿园教师了。班主任要树立威信，还需要注意学生的任何不良行为习惯，应该在其萌芽之时就敏锐地发现并加以引导。“星星之火，可以燎原”，坏的行为习惯，当它只是火星时，我们很容易就可以将其熄灭，而但它燎原之时，再去奋力扑救，为时已晚。与其轰轰烈烈地做个“救火英雄”，不如悄无声息地去熄灭一个“火灾”隐患。尽管这样可能会失去一个当英雄的机会，但却有一个实实在在的好效果，毕竟“平平淡淡才是真”，而这种平淡的真实，才是学生最敬重的。总之，教师只有善于应用自己的智慧、品格、真诚的爱生情感和高超的教育艺术，以自己的榜样和人格魅力去教育、感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起真正的威信，从而出色地完成教书育人的神圣使命。
