《第三课地理老师.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课地理老师.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第三课 地理老师第一课时：讲解词语上课时间： 2013年 9 月 16日 教学目标：学生要掌握“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等 词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2.
2、学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。1.苗条：身材瘦长得好看或瘦长得匀称1.我认为她和我的姐姐一样苗条。2.要想身体苗条，你就不能再吃了。悦耳;形容微妙动听的声音1. 你的话，总是那么悦耳动听。2. 这是一种十分悦耳的轻柔音乐。3. 恰好： 通常形容刚刚好，很很适合，出乎意料的美好。4. 他来看我，但我恰好外出了。5. 工作中，这恰好是所有的时间。6. 立即：立刻,马上7. 你说的是，我立即去办这件事。8. 假如我是你，我会立即就做。9. 和蔼：和蔼性情温和,态度可亲,让人感到温暖 1.我是个很和蔼的老师。2.他是一个友善、和蔼的人。作业：抄写词语，预习新课。课后反思： 第二课时
3、阅读理解课文 上课时间：2013年9月17日教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进行尊重老师的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2.学生活动 回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。 1.“我”盼望的地理老师是什么样的？ 2第一眼看见的地理
4、老师，“我”为什么大失所望？3在课堂上，许老师是怎么把学生吸引住？4.平时，许老师对我们的态度怎么样？ 串讲课文（第1自然段）讲述了对地理老师的初次印象。（第2自然段）讲述了许老师的上课方式。 （第3-4自然段）讲述了有一次许老师对一个学生的进行的教育。（第5自然段）讲述了现在全班学生都喜欢了许老师。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思： 第三课时深化课文学习 上课时间：2013年 9 月 18 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用看得出，别看可，以为可谁知，一旦等重点句型造句。情感目标：对学生进行爱国主义教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。
5、处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误布置作业。2.学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。 1别看可表示转折关系，意思相当于“虽然但是”“可，可是”主语的前面。 1)别看他年龄小，可思想很成熟。2看得出表示能看出来。1)你今天一天都不高兴，看得出你有烦心事。2)这样的事情你也能做得出。3以为可谁知表示结果和自己想的不一样。1)大家以为他会同意，可谁知竟然他不同意。 第四课时 真实交际上课时间：2013年9月2
6、2日教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。 展 示 教 学 目 标 ，板 书 课 题。 引 导 学 生 做 练 习，纠 正 错 误。5.）布 置 作业。2.学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容 二，词句练习。（一）量词填空一（首）战歌 一（节）数学课 一（面）国旗一（副）眼镜 一（颗）星星 一（双）眼睛一（根）教
7、鞭 一（幅）地图 （二）词语填空，并选合适的填入下面句子中。当家（做）主 津津有（味） 滔滔不（绝） 人声(鼎)沸1.艾力讲起话来（滔滔不绝），不知道他那儿来的那么的好。2.张老师的数学课讲得真棒，同学们听的（津津有味）。3.解放了，中国人民终于（当家作主）。4.集市上，车来车往，（人声鼎沸），热闹极了。三。语段练习（一）将下列句子练成一段话1342 作业：练习二（三），三（二）。课后反思：第五课时 学习自读课文上课时间： 2013年9月23日教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：对学生进行尊重老师的教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。
8、处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式 教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2.学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.高明：见解独到不同凡人,或技艺高超2.演奏：用乐器、或其他可发声的东西发出声音，表演。 3.气喘吁吁；象声词，形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。4.一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。5.惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛
9、。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。6.扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。7.松涛声; 根据课文内容讨论问题。1.俞伯牙拜谁为师？他创造的乐曲的名字什么？2.听完演奏后，成连先后给了俞伯牙什么建议？教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置作业。2.学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容三、根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（ ）难忘 忘记 难记 D难说2.短文中（2）处可以填入的词语是：（ ）A脸蛋 B脸庞
10、 C脸部 D脸面3.短文中（3）处可以填入的词语是：（ ）A 鼓励 B鼓舞 C感动 D鼓动4.短文中（4）处可以填入的词语是：（ ）A 更好 B更加 C一直 D一贯5.短文中（5）处可以填入的词语是：（ ）A热情 B开心 C难过 D失望二，根据短文内容选择正确的答案。1.“我”为什么情绪低落？（ ）A考上没有考好B家境不好C学习成绩不好D家里人对我不好 .关于徐老师的父亲，下列哪种说法不准确？（ ）A在一个矿上工作过 B一个人挣钱养活全家C已经去世了 D和母亲离婚了为徐老师我的作文本中常常夹留言条的目的是什么？（ ）A.照顾我 B.鼓励我C.提醒我D督促我 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
11、 第八课时 科普阅读上课时间：2013年10月8日教学目标：学生掌握科普阅读的要求。能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：数学教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题 让 学 生 朗 读 科 普 阅 读 的 提 示，纠 正 错 误。让 学 生 讨 论 问 题。 讲 解 科普阅读的要求。布置作业。2.学生活动回答老师提的问题。朗读科普阅读，学生
12、讨论问题。教学内容 科普阅读 有趣的声音传播我的小词典 1鳃：（si）面颊，脸两边的下半部：腮帮子双手托腮。2.鳍；（q）鱼 类 的 运 动 器 官，由 薄 膜 和 硬 刺 组 成，按 它 所 在 部 位，可 分为胸鳍、腹鳍、脊鳍、臀鳍、尾鳍。3.脊椎动物；（j）椎骨的动物，是脊索动物的一个亚门。4.探明；提出证明,证明已具备受领资格。5.质；水体质量的简称。6有机；organic作业：预习新课。课后反思： 第四课 我的中学生活第一课时 讲解词语上课时间： 年 10月 9日教学目标：学生要掌握“枯燥，神秘，揭，清晰，完美，稀罕”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“枯燥，神秘，揭，清晰，完美，稀罕”等 词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2.学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。
