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1、装在信封里的小太阳教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：课件教学课时：两课时 第二课时一、导入出示课文插图二1、谈话引入：师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？生：丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的
2、小太阳的画。（板书：库伯 （画小太阳） 丹尼斯的爸爸）师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。2、读课题。二、回顾课文1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。2、引导学生质疑：现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？3、生质疑：相机出示自学提示三、出示自学提示：自主学习提示自由读课文19自然段，思考：1、库伯是小偷吗？为什么？用“”勾出相关的词句。2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？四、解决问题一：库伯是
3、小偷吗？为什么？生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）根据学生的回答，相机点拨以下句子。1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。2、读句子：3、谈体会：生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经
4、受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。师：所以你认为库伯不是小偷。过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？3、指名读第二自然段最末三句。你从中知道了什么？生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。（2）经不住诱惑的原因是：一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”价格不少，形容很昂贵。）二是：没有人的情况下；三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？4、我认为他是小偷。因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。生反驳：小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，
5、而且库伯还叫了丹尼斯两声。师：我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。）过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？生1：高兴，可以满足自己的要求生2：担心，怕被人发现，就会被认为是小偷生3：后悔，不安小结：小偷会有这样的心情吗？（不会），所以他不是小偷。过渡：其他同学的观点呢？（出示问题一）1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？点拨二： 他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！2、引读：3、体会库伯的内心怎样？生：非常矛盾师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？生：竭力点拨：竭力就是生：尽力、努力的意思。3、库伯的内心除了矛盾，你还
6、体会出了什么？生：痛苦4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。师：还有认为库伯不是小偷的吗？（出示问题一）1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？点拨三：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。2、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）3、理解“神不知鬼不觉”： （生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。5、你认为库伯是个怎样的孩子？生：知错就改（板书：知错就
7、改） 小结：所以他不是小偷。过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？出示课文插图一：1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。3、引读：师：库伯吓得心里乱跳，因为他（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。师：库伯吓得手掌出汗，因为他 （男生读）生怕丹尼
8、斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他 （全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。点拨四： 1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。 2、 “小偷”打上引号也是因为生：是因为库伯不是真正的小偷。小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他生：不是小偷。他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。（问说库伯是小偷的同学：你还认为库伯是小偷吗？生：不认为了）（出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸
9、爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，五、解决问题二：（采访学习）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？1、你会认为库伯是小偷吗？（不会）2、你会当从把他“揪”出来吗？为什么？（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。师：再想远点，长大后，他会怎样？生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）3、那你会怎样做？（出示问题二）生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）师现场采访丹尼斯的“爸爸”：师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？生1：这样才能保护这个
10、犯了错误的孩子自尊心。生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？生：淡然一笑点拨五：即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？生：“轻轻一笑”“微微一笑”（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。（2）、指导读：读出警察父亲的不
11、以为然，不在意。（2）、引读：警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（3）、“”破折号在这里的作用？ 生：解释说明。师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察（板书：宽容善良）过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：出示插图二（配乐朗读1012自然段
12、）1、请三位同学上台表演读1012自然段：要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。2、学生上台表演读。3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？1、学生交流生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误2、师小结：（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。3、再读课题，升华中心。七、拓展：补充有关诚实等方面的名人名言。导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功; 女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐; 全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！ 板书设计： - 1 -
