《丑小鸭教学设计表格张娟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丑小鸭教学设计表格张娟（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计表学校：金凤区第四回民小学授课教师张娟时间2014.3.12教材人教版小学语文 二年级 下册课题名称丑小鸭学科 语文年级二年级教学时间第二课时研究专题 如何解决语文课堂师生互动低效或无效备课组成员组长：张菊红 组员：冶晓琴 李朝春 陈淑敏 孙学芳 王佳 张娟 学情分析丑小鸭是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历
2、和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,达到让学生汲取童话思想精髓的目的.教材分析丑小鸭是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七单元中的第4篇课文。这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标1.认知目标：理解积累运用“欺负”“讥笑”“惊奇、羡慕”等生字词语。规范书写生词“翅膀”2.能力目标：运用（
3、找读悟）的读书方法，找出丑小鸭受欺负和要努力活下去的语句，体会丑小鸭的悲惨遭遇和坚强勇敢的精神，最终变为漂亮的天鹅；会带着自己的体会有感情朗读课文。3.情感目标：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点运用（找读悟）的读书方法，体会丑小鸭的悲惨遭遇和坚强勇敢的精神，有感情的朗读课文。教学难点通过理解重点词语“惊奇、羡慕”体会丑小鸭坚强、勇敢的精神。同时让学生联系自身体会到生活中受到挫折要勇敢面对。教学准备教师：多媒体课件。 学生：先学作业教学方法（突出重点、突破难点的方法）以读促学，以读促教。读中感知重点词语，通过多种形式的朗读，体会丑小鸭面对困难的坚强与勇敢。同时让学生联系自身
4、体会到生活中受到挫折要勇敢面对。 丑小鸭教学各环节预设教学各环节教师活动 学生活动教具媒体设计意图教学环节一（7分钟）一复习引入课题1师：今天这节课，我们继续学习第28课丑小鸭，齐读课题两遍。2丑小鸭为我们二五班的小朋友带来了一些词语，你会读吗？欺负 篱笆 漂亮 镜子似的卧着 芦苇 裂开 冻僵 剩下 幸亏 追赶 孤单 羡慕 讨厌 讥笑 特别 暖烘烘3丑小鸭还为同学们带来了句子，你会填吗？它的毛_,嘴巴_,身子_,大家都叫他“丑小鸭”其他的鸭子，毛_,嘴巴_,身子_。（课件对比）1、学生自由读、小老师领读、推火车认读。 2、学生回忆课文填句子，同时看图比较丑小鸭与其他鸭子的样子，仿说句子。1课件
5、出示词语词组2课件出示图片和练习题1复习巩固本课学生要认的生字，同时注意“欺负、篱笆、漂亮、镜子似的”后一个字在词语（词组）中要读轻声。2仿说句子，注意陈述式短语的运用，同时为学生积累语言提供平台。教学环节二（11分钟）二学习课文3-6自然段1师：就是这样的一只样子丑陋的小鸭子，却遭受了别的小鸭子不曾遭受的欺负。请同学们按照自学提示学习：自学提示：自读35课文，用划出丑小鸭受欺负的句子。说说你有什么感受？理解“讨厌、讥笑 、欺负” （课件出示句子）2教师追问：想象：丑小鸭还会来到哪？还会经历什么样的悲惨遭遇呢？3同学们，你们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此
6、但他仍然憧憬着自己美好的理想，自读课文第5自然段，你又从哪些句子中读懂了丑小鸭想努力地活下去？理解;惊奇、羡慕，什么是惊奇？（做惊奇的动作）丑小鸭在羡慕什么？他想怎样生活？师：丑小鸭从出生备受欺负，历经磨难。可是，当他看见洁白美丽的天鹅，又惊喜又羡慕。可见，丑小鸭是多么渴望美好生活呀！所以他有信心要坚强地活下去！4教师追问：如果是你，遇到了这只离家出走的丑小鸭，你会怎样对待他？5练习有感情地朗读课文3、4、5、6自然段。1自读35课文，用划出丑小鸭受欺负的句子。小组内练习朗读，并说说有什么感受。2静下心来，想象丑小鸭经历的悲惨遭遇。3自读课文第五自然段找出句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇
7、又羡慕”理解重点词语“惊奇、羡慕”。4练习有感情地朗读课文3、4、5、6自然段。课件出示自学提示，及相关的语句运用（找读悟）的读书方法，理解重点词语“讥笑欺负”体会丑小鸭的悲惨遭遇，知道丑小鸭在家里与在外面受到的种种欺负。教学环节三（10分钟）三学习课文7自然段1、师：幸亏有位农夫救了可怜的丑小鸭，丑小鸭没有冻死，他坚强地活了下去，第二年春天，他还是丑小鸭吗？默读课文第7自然段，用划出丑小鸭变成白天鹅的句子。指导学生读出惊喜的语气。 2积累偏正式短语“雪白的羽毛、长长的脖子、漂亮的影子”仿说短语。3教师示范书写生词“翅膀”4、丑小鸭已经不再是原来的丑小鸭了，而是一只漂亮的天鹅，此刻，它会想什么
8、呢？ 5、让我们一起分享这快乐的时刻吧！师生合作配乐朗读第七自然段。指名朗读第七自然段。 1学生默读课文用划出丑小鸭变成白天鹅的句子。2交流积累的短语。3学生在书中学写生词“翅膀”4与教师合作朗读第七自然段课件出示重点句段积累短语、句子，同时通过多种形式的朗读，让学生分享丑小鸭变成白天鹅的快乐与兴奋。教学环节四（5分钟）四 感悟童话的教育意义：默读课文，小组讨论：丑小鸭离家出走对不对？ 师：听了大家的争论，老师也想谈谈自己的看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺负，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家，更危险，他差点就冻死了。其实，他不离开家，也会慢慢变成一只白天鹅的。只可惜，丑小鸭自己和
9、周围所有的人开始都不知道。学生分小组交流“丑小鸭离家出走对不对”。理解文本的教育意义。课件出示讨论的问题领悟童话的教育意义，知道学会等待。教学环节五训练（5分钟）五我要表达1学完这个故事，我们回过头想想，大家为什么都欺负丑小鸭？这种做法对吗？那我们应该怎样做才对？2学完这篇课文，你想对课文中的谁说话？生：农夫、丑小鸭、 鸭妈妈、哥哥姐姐、养鸭的小姑娘、猎狗、小鸟我想对_说:“_”; 学生进行自由表达，针对文本中的角色表达自己阅读文本后想对他说的话。课件出示写话练习积累语言，运用语言，升华文本。教学环节六小结（2分钟）六课外延伸，推荐作品 1师过渡：同学们你们知道童话故事丑小鸭的作者是谁吗？师：
10、其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读安徒生的故事（生默读下发的材料）师：你发现了什么？师：丑小鸭是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。2推荐安徒生的童话作品学生自读下发材料，交流自己的发现课件出示安徒生的故事通过阅读材料，知道文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。板书设计板书设计： 28丑小鸭28 丑小鸭白天鹅 翅 膀坚强、勇敢要求第一步：“教学初设计”在集体备课的基础上由授课教师完成并上传“专题研讨”专栏。（3月16前必须上传）第二步：备课组成员按照“初设计”各环节分工进行“再设计”，再次集体备课。（3月193月23日）小学语文“有
11、效课堂教学研究与展示活动”教学各环节过程描述（课堂实录）学校：金凤区第四回民小学授课教师张娟 时间2014年3月13日教材 小学语文二年级下册课题名称28丑小鸭学科 语文年级二年级教学时间1课时研究专题如何解决语文课堂师生互动低效或无效备课组成员冶晓琴 李朝春 陈淑敏 孙学芳 张娟 丑小鸭教学各环节过程描述（课堂实录）教学各环节教师活动学生活动教学评析教学环节一（分钟）一复习引入课题1师：今天这节课，我们继续学习第28课丑小鸭，齐读课题两遍。2丑小鸭为我们二五班的小朋友带来了一些词语，你会读吗？欺负 篱笆 漂亮 镜子似的卧着 芦苇 裂开 冻僵 剩下 幸亏 追赶 孤单 羡慕 讨厌 讥笑 特别 暖
12、烘烘3丑小鸭还为同学们带来了句子，你会填吗？它的毛_,嘴巴_,身子_,大家都叫他“丑小鸭”其他的鸭子，毛_,嘴巴_,身子_。（课件对比）1、学生自由读、小老师领读、推火车认读。 2、学生回忆课文填句子，同时看图比较丑小鸭与其他鸭子的样子，仿说句子。教学环节二（分钟）二学习课文3-6自然段1师：就是这样的一只样子丑陋的小鸭子，却遭受了别的小鸭子不曾遭受的欺负。请同学们按照自学提示学习：自学提示：自读35课文，用划出丑小鸭受欺负的句子。说说你有什么感受？理解“讨厌、讥笑 、欺负” （课件出示句子）2教师追问：想象：丑小鸭还会来到哪？还会经历什么样的悲惨遭遇呢？3同学们，你们理解得非常好。丑小鸭自从
13、来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，自读课文第5自然段，你又从哪些句子中读懂了丑小鸭想努力地活下去？理解;惊奇、羡慕，什么是惊奇？（做惊奇的动作）丑小鸭在羡慕什么？他想怎样生活？师：丑小鸭从出生备受欺负，历经磨难。可是，当他看见洁白美丽的天鹅，又惊喜又羡慕。可见，丑小鸭是多么渴望美好生活呀！所以他有信心要坚强地活下去！4教师追问：如果是你，遇到了这只离家出走的丑小鸭，你会怎样对待他？5练习有感情地朗读课文3、4、5、6自然段。1自读35课文，用划出丑小鸭受欺负的句子。小组内练习朗读，并说说有什么感受。2静下心来，想象丑小鸭经历的悲惨遭遇。3自读课文第五自然段找出句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”理解重点词语“惊奇、羡慕”。4练习有感情地朗读课文3、4、5、6自然段。教学环节三（分钟）三学习课文7自然段1、师：幸亏有位农夫救了可怜的丑小鸭，丑小鸭没有冻死，他坚强地活了下去，第二年春天，他还是丑小鸭吗？默读课文第7自然段，用划出丑小鸭变成白天鹅的句子。指导学生读出惊喜的语
