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1、二年级数学教案 认识乘法 执教者：王翠娥教学内容：教科书第13页的例1、例2教学目标：1让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：挂图、课件教学过程：一、情境导入：1初步认识几个几相加（1）出示主题图谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小
2、鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的）（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3=12（只） 老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？（3）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用3个2连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2教
3、学“试一试”出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2最后填在书上。第2题：让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。3不同角度感知几个几相加。（出示以53形式排列的玩具娃娃）谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗？谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃？让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。（板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3个5相加，5个3相加）请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是
4、这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。二、探究交流1认识乘法我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法。出示例2图：谁知道一共有多少台电脑？你是怎么想的？（可以数一数，也可以算一算）。师：怎么数呢？（这样数得的：2、4、6、8，一共有8台。）师：算式怎么列？（板书：22228）师：有几个2相加？（板书：4个2相加）师：4张电脑桌，将4个2相加。那8张电脑桌会有多少台电脑？你会列出一个加法算式吗？师：你在列式时感觉怎么样？师：繁！有一种方法能解决这个问题，想学吗？师：4个2相加，用乘法计算，可以写成24或42师：这就是乘法。师板书：乘法。 教师领读，生齐读。师：2
5、表示什么？从哪儿来的？4表示什么？从哪儿来的？指出：2就是这个加数，4表示2的个数。有4个。4个2相加得8。可以写成24或42师：等于几？（板书：=8）师：像24=8 42=8这样的算式，是乘法算式。师：这个符号叫乘号（书空）。“”像什么？读作“乘”（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。2认识乘法算式中各部分名称师：乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁来说说加法算式中各部分的名称？学生回答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积）同
6、桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。3感受乘法的简便（1）刚才我们把22228这个加法算式改写成了乘法算式。24=8 42=8。我们来看看这个加法算式有什么特点？你发现了什么？（加数都相同）都是几个几相加。几个几相加就可以写成几几。师：你们会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？师；乘数和积各是多少？（2） 出示玩具汽车图。（图略）提问：一辆车有几个轮子？3辆呢？怎
7、样列式？5辆呢？20辆呢？为什么不用加法算式来表示？师；小朋友可真棒，很快就学会了把加数相同的加法改写成乘法。像这样加数相同的加法，用乘法表示起来你觉得怎样？对，乘法使我们的计算变得非常简便。下面就让我们一同去体验一下乘法的简便吧。4教学第2页“试一试”（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。（学生独立列式计算解答，老师（2）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？提问：计算4个5相加的和可以列成几种算法的算式？列乘法算式时是怎么想的？得数是怎么知道的？教师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。5 巩固练习：完成“想想做做”（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少
8、枝，就是几个几？（学生填空独立完成）（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？（3）完成“想一想做做”3用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （4）完成“想想做做”4、5读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。6生活中的乘法。（1）小朋友，在我们的生活中，乘法也到处可见。请看课件展示：一箱蒙牛酸酸乳的净含量是250ml24包。银翘片每盒12粒2板（2）学生自己举例生活中可以列乘法算式
9、的例子。三、反馈完善：1课堂小结：同学们，在大家的共同努力下，我们学到了新的本领。说说今天我们学了什么？你有什么收获呢？你还有什么不明白的吗？在我们的生活中，蕴涵着许多有趣的数学知识，希望小朋友能做个有心人，继续去发现和探索有关乘法的知识。2课堂作业：补充习题第1页. . 思考与调整二年级数学学科教案第一单元 课题 认识乘法（练习一） 第 2 课时 总第 课时执教者： 陈士菊教学内容：第45页练习一的1-5题教学目标：1通过练习，加强对乘法意义的认识，进一步体会乘法和加法之间的联系。2能熟练读写乘法算式，进一步认识和理解乘法各部分的名称。 3在练习中培养思考能力和运用能力。教学重点：进一步加强
10、加法和乘法之间的沟通，能深入理解乘法的意义，并能熟练运用。教学难点：，进一步认识乘法的意义，并能熟练运用。教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、知识再现1看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法）二、基本练习1第1题学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。2第2题（1）出示第1小题图提问：有
11、几缸金鱼？每个鱼缸里有多少条金鱼？有几个4条？求一共有多少条，是求几个几相加？引导学生独立填空，写出一道加法和两道乘法算式。写完后交流提问：求3个4相加是多少，是列加法算式简便，还是列乘法算式简便？追问：如果求10个4相加是多少，哪种写法比较简便？（2）出示第2小题图指着图画说说小朋友分几组在跳绳，每组跳绳的有几人？求一共有多少人跳绳，就是求几个几相加？怎样算？学生独立列式计算，交流。读读乘法算式，说说乘法算式中各部分的名称。讨论：求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？小结：求几个几相加可以用连加算式，也可以用乘法算式，乘法算式比较简便。3第3题（1）出示第3题图（这道题与上面第2题不同的是根
12、据几个几相加要求学生直接写出乘法算式，而不再写加法算式）（2）选择一幅图说说意思，用上“每堆有几朵花，有几堆”（3）独立完成第3题的两道题。（4）集体交流：指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（5）比较一下这两道有什么不同的地方？4第4题：出示第4题图（这道题又是在做第2、3题的基础上，直接看图写出乘法算式）提问：这两幅图分别是求几个几相加？学生独立完成后，集体交流。6.第5题学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成56，不能写65。三、综合练习1播放找朋友音乐，做游戏。6+6+6+6 333+3+3 642+2+2 999+9 23提问：9+9跟99为什么不能做朋友
13、呢？学生交流，2 拍手游戏。要求：先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式。同桌活动，一个同学拍手，另一个同学说乘法算式。3 画图比赛。画：每份画2个，画3份。提问：你是怎么画的？画了几个几？一共画了几个？怎样列乘法算式？画：每份画3个，画4份。提问：一个画了几个？怎样列乘法算式？3. 改写算式。出示： 4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2 3+4+5+6+7提问：上面的算式中，哪些算式可以改写成乘法算式？试一试。学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢？4分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。四、反思总结说说通过今天的练习，你有什么收获？师：写乘法算式要依据“几个几”这样的数量关系写，因此，在写乘法算式前先找到求几个几相加是多少的数学问题，然后再写。五、课堂作业：补充习题第2页思考与调整二年级数学学科教案第一单元 课题 认识乘法（练习二） 第 3 课时 总第 课时执教者： 陈士菊教学内容：第56页练习一的6-10题教学目标：1。引导学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 2学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的兴趣和合
