《外研版英语五年级下册《Module 6 Unit 1》优质教案(三起)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版英语五年级下册《Module 6 Unit 1》优质教案(三起)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新外研版英语五年级下册 Module 6Unit 1 I went there last year 精美教学设计课题Unit 1 I went there last year.单元 Module6学科英语年级五年级学习目标重点难点一、知识目标1、能够听懂、说出、认读、默写新词：photo,stay,week 以及短语 Li People, in the east/west/north/south of China。2、能听懂会说句子 Its in the north of.Where/Whendid you go.?I went there last yea r with.Did you g
2、o with your mother and father?Yes，I did. / No, I didnt.3、能用所学对话中的过去式句型描述自己或他人的经历，以及该地的方位。 二、能力目标1、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。2、培养学生听、说、读、写、做的能力。三、情感目标1.通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。2.通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。掌握本单元生词，达到听、说、读、写。能听懂会说句子 Its in the north of.Where/Whe
3、ndid you go.?教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Free talk给出一张中国地图，让学生思考并 回忆自己的假期生活并紧扣本课主题设计问回答自己的假期旅行并导入本课与同学谈论问题，相互沟 题，让学生迅速进入话题：Where did you go over the holiday? How did you go?What did you do ?通和了解。本课话题的学习。Lead in给出一张中国地图，让学生说出所 根据中国地图学习方位图片导学，给出本课圈地方的位置导入本课的话题：词，并能说出中国各城市 目标句型让学生操A:Where is.?B:It is in the .o
4、f China?的准确方位。练，为后面学习做好 铺垫。Lets learn 1. 1）教师播放课件，呈现图片和1）学生看课件，猜测提 （1 ）通过语境创设句子，引导学生通过图片提示学习 示信息，尝试说出单词。 学习单词，在语句中生词 , 给出句子，在语境中学习本在语境中学习本节课的学习和掌握生词；（2）节 课 的 核 心 单 词 ： moon,stay, 核心单词：moon,stay,能够听懂、说出、认parent, June, July, remember parent,June,July,2）带学生熟本课目标句子和生词。 remember2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。读 、 默 写
5、 单 词 ： moon, stay, parent ,June,July,rememberLets review New words:New words:及时巩固所学，加强通过快速展示图片，让学生迅速说 通过快速展示图片，让学印象，为记忆词汇做出生词，进行单词头脑风暴，训练 快速记忆。生迅速说出生词，进行单 铺垫。词头脑风暴，训练快速记 忆。Look,listen放视频，让学生跟读录音，熟读句跟读录音，熟读句子。利用课本视频资料快and sayListen子。and Extensive Listening速学习句子。认真听听力，听关键词并 利用教材，合理设计answer图片引入听力，让学生听听
6、力并回 回答问题。 答问题 Q1:How many photos doLingling talk about?Q2:What are the photos about?听力任务。Watchand带学生看动画，跟读对话。看动画，跟读对话，模仿音频导读follow语音语调Listenand Intensive Listening预读五个句子，再词仔细 利用教材，合理设计choose让学生预读五个句子，再次播放录音，让学生仔细听，判断句正误。听听力，判断句正误。听力任务 ,让学生作精听训练，培养听力技Post-listening 1. 让学生阅读对话，完成短文挖1. 仔细阅读对话，根据能。听后细节理
7、解，整理空。所给短文，填写与之相对 对 话 成 小 短 文 的 形2. 给出关于海南黎族的图片，让学 生学习相关背景知识。应的词汇。2. 了解和学习海南黎族人的背景知识。式，带领学生深入学习文本，总结理清所 学内容。通过背景知识学习让学生拓宽知识面。Lets read 1)分成四个情景，播放录音让学生 1)跟读录音，听从教师指 让 学 生 模 仿 语 音 语跟读，教师适当模仿语音语调引导 导，模仿录音，调整自己 调，促进学生的模仿学生模仿录音。的语音语调。能力，提高他们的发2)大声朗读对话，熟练语音语调。 2)大声朗读对话，熟练语 音水平。音语调。Lets act 1)四人一组分角色完成对话，
8、熟练1）四人一组分角色完成给学生多点上台展示朗读，最后在班上作展示。对话，熟练朗读，最后在 自己的机会，锻炼他2）给出评价标准，适当提出建议。 班上作展示。2）注意倾听教师建议。们的胆量和开口用英语交流的能力。知识点讲解1.文中例句，教授知识点： Lets+动词原形:让我们做某事。1） I went there last year. 我去年 去了那里。1. 文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔 记。文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。句子结构:主语+动词过去式+过去时间 2)一般过去式的-般疑问句结构: Did +主语+动词原形+其它? 3 ）of.无生命的名词所
9、有格用 of 表示4）动词过去式：be 动词过去式: is- was ，are wereisnt- wasnt ，arent werent/实意 动词过去式动词过去式的规则和不规则变化。 2.英汉互译给出中英文短语让学生小组合作 自学课本知识点。2.英汉互译根据给出中英文短语，小组合作自学课本知识点。ListensayPractiseand播放音频，让学生跟读语音。1）展示图片，依次引导学生根据 提示完成句子。2）以竞赛的形式，看哪个小组说跟读语音。1）看图片，与同学讨论并根据提示完成句子。 2）小组合作，分别写出趣味性游戏有利于调动学生的积极性。锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，
10、检验学生的句子最多。句子，并整合，举手参与 掌握情况，小组竞赛Do a survey竞赛。让学生以小组为单位，根据表格提 在小组中根据表格提示增 加 紧 张 感 和 趣 味性，激发学生学习兴 趣。实现目标语言的真正示作问卷调查，用上目标举行进行 作问卷调查，用上目标举 输出，培养学生交际谈论交流。I went toWhere is it?Its in the. of.When did you go?行进行谈论交流。能力。.ExerciseI went there.Did you go with.?Yes/No,I went there with . .What did you do there
11、?I took photos/visited .让学生做练习，对不明白的题做好 做练习，标记好不会的， 练习巩固。笔记。并联系刚才所学思考。Makesummarya教 师 播 放 课 件 ， 提 出 问 题 “What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手 回答。小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。Homework课的核心内容。教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成 作业用于辅助学习。 作业。板书Unit 1 I went there last year复习一般过去时I went there last year.Did you go there with yourGrammar:语法Sentences:句子of course,photos of.,last year,gowith,stay withmoon,get,July,June,remember,west ,south,parent ,stay ,north,east,westPhrases:词组Words:单词
