《一节课的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一节课的教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一节课的教学设计章节名称月光曲学科小学语文授课班级六年级授课时数一课时设计者曹利所属学校鄂尔多斯希望小学本节（课）教学内容分析月光曲是选自人教版教材第十一册的一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。依据标准课程标准：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2在阅读中揣摩文
2、章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。教育技术标准：1、 知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识。2、熟悉相关技术系统的组成和技术工具的使用方法。本节（课）教学目标知识和技能：1、 认识文中的8个生字，正确读写“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。2、 有感情地朗读课文，能背诵第9然段。3
3、、 了解文章的主要内容，能用自己的语言简单的进行概括。过程和方法：1、 通过对重点词语的品读，体会文章用人物的神情、动作、语言表达思想感情的方法。2、 通过联系上下文，反复诵读的方法，揣摩文章虚写与实写相结合的写作方法。情感态度和价值观：1、感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。2、感受月光曲美的意境，体验艺术带给人们的美的享受。学习者特征分析一般特征：1、 六年级的学生具备了良好的学习习惯，能名积极主动的学习自己感兴趣的文章。2、 六年级学生对艺术的理解在音乐、美术等课上都有所涉猎，但从语言文字中去理解、感悟，学生缺乏经验。3、 课文中难理解的句子比较多，学生可以能够在充分读书的基础
4、上，结合收集的有贝多芬的事迹加以理解。初始能力：、1、六年级的学生有了一定的学习能力，已经具备了对文章进行相对独立的阅读、理解、感悟的能力。能够找出文章中重点的词句理解与感悟，体会文章的情感。2、六年级学生对作品的写作手法有了模糊的认识，但对虚写与实写相结合的写作方法，没有接触过，学习起来有一定的难度。信息素养：1、 六年级学生具备了基本的搜集信息和处理信息的能力，能根据自己的需求，到网络与生活中寻找自己可用的信息。 知识点学习目标描述知识点学习目标具 体 描 述 语 句生字识记正确读写文中的8个生字，能用一两个词语进行说话训练。文章了解了解文章的主要内容，能用自己的语言简单的进行概括读文理解
5、感受人物的思想感情，有感情的进行朗读。词语运用运用文中重点词语，体会人物思想情。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点文章第九自然，作者运用虚与实相结合的手法，表现月光曲的美妙。1、读文圈画重点词语，品味词语有文章中的表达效果。2、边读边想象，入情入境的朗读，体会音乐美。教学难点体会贝多芬投入在月光曲中的情感体验1、 以读悟情，读中体验。2、分析月光曲创作原因，体会情感。教学环境设计1、 多媒体教室2、 教师为主导，学生为主体的教学方法。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源音乐感受课件时代背景图片配：月光曲BF感受
6、音乐的魅力，激发学习热情2分钟下载生字识记课件文章中8个生字组成的词语，和单独的生字JF熟练读写8个生字及组成的词语34分钟自制重点句段、词语理解课件文章重点段中的重点句段与词语中。如：“激动”等CH通过对重点句段、词语的挖掘，感受人物的思想感情。1015分钟自制情感了解课件图文结合，文章的第9段。配上“月光曲“IJ展开想像，感受语言与音乐带来的美的享受。3分钟自制月光曲由网络下载拓展了解课件课后作业KG知道课后任务1分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G
7、.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 因 鞋匠贝多芬 盲姑娘兄妹情对音乐的向往之情创作 月光曲关于教学策略选择的阐述1、 情境陶冶的策略，运用语言、音乐等手段创设情境，引导学生入情入境的读文、会文。2、 随机进入的教学策略，以问题为引线，引领学生围绕问题，到文中寻找答案，理解文章。随问题与要求的深入，促使学
8、生的学习进入更高的层次。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入1、播放月光曲，引导欣赏，月光曲带给你什么样的感受。1、欣赏月光曲，谈感受课件：月光曲感受音乐美，激发学习兴趣。初读感知1、问题：月光曲是怎么创作出来的。1、自由读课文，圈出生字画出词语，读完后用自己喜欢的方式识字。以问导读，感知文本2、出示词语、生字。检测识字情况。2、小组内检测识字，全班检测识字。课件：文章中的词语和生字突出主体，自主识字深入理解1、问题：是什么打动贝多芬创作了月光曲1、默读全文，找出相应的段落、句子、词语，画出来。并
9、写一写感受。整体入手，把握全文。引导学生自主思考2、引导交流，体会人物的思想感情，并随机导读。2、学生汇报找到的段落、句子、词语，并谈自己对文章的感受，对人物思想感情的理解。课件：重点的句段由整体入局部，交流互动，深化提高。感悟提升1、当贝多芬将弹起月光曲时心中想到了什么？1、角色换位，想像回答。突出重点，把握难点，用品味重点词语，展开想像的方法，感受月光曲的美妙，进行语言文字的训练。2、月光曲美吗？2、学生读9自然段，边读边想像画面，画表现月光曲美的句子、词语。课件：九自然段。、音乐：月光曲3、引导交流，引读感悟3全班交流汇报，感悟朗读读写训练1、请同学背诵重点段1、背诵第9自然段课件：原文
10、填空语文具有实践性，让学生在语文实践中，积累语言，拓展学习。2、请同学找自己喜欢的句子。2、自主读文找自己喜欢的句子，并抄写自己喜欢的句子。3、作业：搜集有关贝多芬的资料。听一听他的其它音乐作品3、读、记作业。课下完成。课件：作业导入教学流程图谈听音乐的感受伴随优美的图片配以“月光曲”音乐导入初步感受音乐的美感读全文，圈生字，画词语感知全文，识字生字与词语自学生字，小组认读词语，组内帮扶生字先出示词语，再生字 开火车读，小组4号检测。整体感知完毕，学生认会生字读全文，找句段、词语写批注，组内交流重点句段词语文章重点段中的重点句段与词语理解课文，寻找贝多芬弹月光曲的原因品读重点句段、词语，理解人
11、物思想情感朗读重点段，感受贝多芬的内心情感。理解并感受到贝多芬的内心情感品读感悟，想像体味，从语言中感受音乐的舒缓与激昂情感文章重点段中的重点句段与词语品读9自然段，感悟月光曲的美妙熟读成诵，背诵第9自然段。感受到月光曲与语言文字的美妙，感受作者虚实相结合的写作方法读全文画出优美句子，并抄写在积累本上积累文章优美的句段学生读作业，记作业拓展课后作业课外拓展结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:对学有余力的学生，在学生完成识字、理解等学习的基础，引导感受文章叙述中加入想像，虚写与实写相结合的写作方法。为需要帮助的学生所做的调整:对学生困难的学生相应的降低学习的要求，在谈感受等环节，加入教师相应的引导。形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容生字识记1、选择：蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、波光粼粼、霎时、记录中一个词语说话。2、谈对茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录的记忆方法句子词语理解1、用 找出文中最表现人物思想感情的词语中、句子。文章感受1、当贝多芬双指按在琴键的那一刻，他的心中想起： 重点段识记1、背诵第9段。评价量表时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）感谢、其他1、黄山奇石教学设计方案 作者刘蓓2、三组的学习伙伴，特别是娄慧英主任。：
