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1、 小学学困生转化工作计划 一、指导思想： 转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮忙这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前准时提示，跟踪辅导，实行催促与鼓励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立典范，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要准时沟通，确定阶段提高目标。 二、详细目标 教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进展，和孩子做知心的朋友，当他有了困难准时赐予帮忙，使他在自信的根底上在创设的情境中逐步走向独立，进而在教师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而到
2、达自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以稳固。 三、详细措施： 1、贯彻落实学校教育处后进生转化的各项措施。 (1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按时做好学困生转化纪录，准时总结转化工作的状况，总结阅历，改良缺乏。 2、建立良好班风、学风，感染后进生行为。 建立良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生： (1)、制定公认的班级道德行为标准，树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建立，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。 (3)、对学生
3、一视同仁，做到班务工作公正、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈 (1)、依据学生以往表现和班、科任平常的观看和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定教师负责转化，在转化过程中，教师之间相互协作、相互反应、相互帮忙，分工不分家。 (2)、帮教教师要深入了解和讨论转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的根底上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定根底。 (3)、依据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要急躁、细致，抓反复、反复抓
4、。 4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。 (1)、教师首先要把握差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的态度对待差生，建立民主、公平的师生关系。 (2)、要从实际动身，用宽容的态度对待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让学生重新点燃盼望、树立信念。 (3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，教师也要准时指出并急躁地教育，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力。 积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间
5、向家长反映，了解状况。 四、各月安排 三月： 1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。 四月： 1、进展帮扶活动，为学困生补课。 2、家访，汇报学习成绩及在校表现，了解家中孩子的表现。 五月： 1、定期活动。 2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等状况。 六月： 1、帮忙学困生制定期末复习规划。 2、课余时间不息，查缺补漏。 3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。 七月： 1、总结一学年的帮扶状况。 2、形成阅历材料。 小学学困生转化工作规划 本学期，我担当的是二年级(1)班的数学教学任务，这个班共有学生45名，其中学困生8名。本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作
6、作一总结: 一、以全新的眼光观看熟悉学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，预备了必要的信息。 二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作本文由一起去留学编辑整理，转载依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况根本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得
7、很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的”父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、仔细开导，积极教育，帮忙他们建立自信念。 “自信是胜利的开头”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复
8、，踊跃发言，在答复正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一
9、同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进展对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。
