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1、 人口普查教学设计教学内容 北师大版四年级数学上册教材第6页至7页。教材分析 本节课是在学生学习了万以内数读、写法的基础上，进一步学习多位数的读、写法及比较大小。在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读写法的必要性，让学生在生活实际的背景下进行学习。至于多位数的大小比较，因为学生已有前面的基础，在这里，教师不必过早提示，先让学生自己试着去解决，如有问题再给予帮助。学生分析 虽然大数在生活中的应用比较广泛，但学生接触少，对于部分学生来说，学习读、写有一定的难度。学习目标 1、经历收集日常
2、生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 3、在学习交流中，培养学生的自学能力。教学重点 1、掌握多位数的写法，掌握多位数的比较大小； 2、掌握级的中间有零、末尾有零的数的写法教学难点 1、多位数的写法，多位数的比较大小； 2、级的中间有零、末尾有零的数的写法教学准备 整数数位顺序表教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。 师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。 （设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。） 二、尝试学习，探索多位数的读
3、法。 1、“亿以内的数”的读法。 师：老师也搜集到一些大数，出示数据：a、某公司年生产额达：6780000元。B、北京市约有：13820000人。C、天津市约有：10010000人。同学们会读这些数吗？（设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。） 师：请同学们按照这样的要求来学习：、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。、把你的读法读给同伴听。、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？（设计意图：、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“
4、亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。） 生：汇报学习结果，教师根据学生的汇报情况适时给予补充与总结。 2、知识迁移：“亿以上的数”的读法。教师出示数据：A、祖国大陆约有1265830000人。B、全国总人口约为1295330000人。C、某市企业纳税额约 10990069000元。能读出这些数吗？（因学生会读“亿以内的数”，所以学生完全有能力自学“亿以上的数”的读法。） 三、探索多位数的写法。 1、“亿以内数的写法”。（1）结合数位顺序表你会写这些数吗？出示数据： A、香港约有六百七十八万。B、澳门约有四十四万人。C、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。（2）交流你的写法（3）引导学生归纳出方法：先写万级再写个级，哪一位上一个单位也没有就写“0”占位。 2、知识迁移：“亿以上数的写法”。（略） 四、比较数的大小。学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放手让学生自己总结比较数的大小的方法。 五、练习P6的“试一试”、P7的“练一练”。 六、总结。 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
