《大班科学工具用处多教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学工具用处多教案反思.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班科学工具用处多教案反思1、大班科学工具用处多教案反思 活动目标： 1.了解生活中常常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3. 课件 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系
2、。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?争论：人们为什么要创造工具? 2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。 (1)用订书机修补图书或制作图书。 (2)练习刨铅笔。 (3)练习用扫帚扫地。 (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 (5)练习使用起子，榔头等工具进展木工小制作。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，留意安全。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的
3、实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 2、大班科学活动教案：工具用处大教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解生活中常常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科
4、学活动的兴趣。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3. 课件 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?争论：人们为什么要创造工具? 2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。 (1)用订书机修补图书或制作图书。 (2)练习刨铅笔
5、。 (3)练习用扫帚扫地。 (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 (5)练习使用起子，榔头等工具进展木工小制作。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，留意安全。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 3、大班科学活动教案：工具教案(附教学反
6、思) 活动目标： 1.了解生活中常常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.探究、发觉生活中工具的多样性及特征。 5.了解生活中常见的工具分类。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3. 课件 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?争论：人们为什么要创造工具?
7、 2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。 (1)用订书机修补图书或制作图书。 (2)练习刨铅笔。 (3)练习用扫帚扫地。 (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 (5)练习使用起子，榔头等工具进展木工小制作。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，留意安全。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许
8、多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为到达、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生转变的物质，相对于那个能被它转变的物质而言就是工具。 4、大班科学工具用处大教案反思 设计意图： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的
9、现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标： 1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。 2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。 3、能乐观参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、课前幼儿收集各种工具。教师和幼儿到室外查找特别的工具。 2、卷笔刀、
10、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。 活动过程： 一、尝试操作使用工具 1、师：“前几天教师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具，提示幼儿留意安全) 二、沟通工具使用方法 1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情? 2、幼儿叙述使用过程和方法。 3、教师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。 4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用?” 5、分类并熟悉字卡。 师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作) 师：“你为什么把
11、这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。 4、再次分类及稳固。 教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。 师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。(个别幼儿叙述、操作) 5、引导幼儿熟悉一些特别工具 师：“教师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并熟悉字卡。 6、小结：我们今日熟悉了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探究。 出示锯子，提问幼儿这是什么?是谁创造的?是怎样创造的? 训练幼儿要爱观看，爱
12、探究，长大创造各种有用的工具。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 5、大班科学活开工具用处多教案反思 设计意图： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利
13、用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标： 1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。 2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。 3、能乐观参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、课前幼儿收集各种工具。教师和幼儿到室
14、外查找特别的工具。 2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。 活动过程： 一、尝试操作使用工具 1、师：“前几天教师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具，提示幼儿留意安全) 二、沟通工具使用方法 1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情? 2、幼儿叙述使用过程和方法。 3、教师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。 4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用?” 5、分类并熟悉字卡。 师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”(幼
