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1、岳集乡古城中学第二单元测试题一、选择题：（每题只有一个正确答案，每题3分，共45分）1、2019年中国环境日主题是“美丽中国，我是行动者”，下列行为符合该主题的是（）A、植树造林B、随地吐痰C、把垃圾丢进河中冲走D、多用一次性筷子2、用红磷测定空气中氧气含量的实验结束后，反应容器内剩下的气体主要是（）A、氮气B、五氧化二磷C、稀有气体D、二氧化碳3、下列有关实验现象的描述，正确的是（）A、红磷在空气中燃烧产生大量白雾B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳C、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰D、铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体4、有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人
2、缓解高原反应的原因是（）A、氧气是无色无味的气体B、氧气可以支持燃烧C、吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D、氧气可以燃烧5、下列关于催化剂的说法正确的是（）A、化学反应前后催化剂的质量不变B、化学反应前后催化剂的性质不变C、催化剂只能加快化学反应速率D、没有催化剂化学反应不能发生6、某无毒气体的密度约是空气密度的5/9，且极难溶于水，那么该气体用什么方法收集：向上排空气法 向下排空气法 排水法A.或 B.或 C.或 D.均可7、下列方法都可以用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是A.通过分离液态空气制取氧气 B.分解过氧化氢溶液制取氧气C.加热高锰酸钾制取氧气 D.加热氯酸钾和二
3、氧化锰的混合物制取氧气8、小明同学用下图所示的方法做物质在氧气中燃烧的实验，你认为其中不合理的是（）9、下列反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A高锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰 +氧气B硫 +氧气二氧化硫C.氢气 +氧气水 D酒精 +氧气水 +二氧化碳 10、实验室用过氧化氢制氧气时，若不加入少量二氧化锰，其结果是 （ ） A不发生反应，收集不到氧气 B反应不完全，产生的氧气少 C能产生氧气，但反应速率慢，耗时长D对反应毫无影响11、下列实验时出现的现象与导致的原因，因果关系不成立的是 （ ）A试管破裂，可能是因为试管未略向下倾斜B水槽中的水变红了，可能是由于试管口未放一团棉花C用排水法收集
4、气体时，看不到气泡，可能是漏气了D实验结束时，导管中的水倒吸，是由于试管中的气压增大导致的 12、实验室用过氧化氢和二氧化锰来制取和收集氧气用到的一组仪器是 （ ）A集气瓶、导管、胶头滴管、药匙 B漏斗、量筒、铁架台、集气瓶C铁架台、试管、导管、集气瓶 D试管、酒精灯、铁架台，集气瓶13、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入三个集气瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是 （）A氧气、二氧化碳、空气 B.二氧化碳、氧气、空气C空气、氧气、二氧化碳 D二氧化碳、空气、氧气14.实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作： 点
5、燃酒精灯，给试管加热 熄灭酒精灯 检查装置的气密性 将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上 用排水法收集氧气 将导管从水中取出。正确的操作顺序是（）A B C D 15.下列关于催化剂的说法正确的是（）A.催化剂不能改变生成物的质量 B.催化剂能加快化学反应速率，但本身的性质不变C.二氧化锰可作任何反应的催化剂 D.没有催化剂就不能进行化学反应二、填空题：（共55分）16、为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置图中图1内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋如图2所示。(1)红磷燃烧的文字表达式为_
6、.(2)X曲线表示的是_(填“温度”或“氧气的浓度”).(3)结合X、Y两条曲线，解释图2中BC段气压变化的原因是_.(4)实验中测得的数据如下：测量项目实验前实验后烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积瓶中剩余气体的体积体积/mL80.046.4126.0根据实验数据计算：测得的空气中氧气的体积分数为_(列出计算式即可).17、义务教育教科书九年级化学上册课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，某北城实验初中化学探究小组据此设计了如下探究方案。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？【拓展应用】催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。CuSO4溶液等
7、对过氧化氢的分解也具有催化作用。试写出此反应的文字表达式。 18、如图所示,取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝,将其中两根分别盘成螺旋状,在每根铁丝一端绑上粗铜丝,另一端系一火柴,点燃火柴,待快燃尽时,分别插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水).观察到：I、II中铁丝都剧烈燃烧，且II中铁丝燃烧比I中的更剧烈；III中铁丝没有燃烧。(1)为什么III中铁丝不能燃烧?_.(2)分析II中铁丝燃烧比I中的更剧烈的原因_.(3)铁燃烧文字表达式_在氧气中燃烧现象_(4)为什么点燃火柴，待快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中_(5)瓶底放少量水的目的_.19、某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40
8、%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢?小亮同学设计了如下实验进行探究：第一组实验：取5只集气瓶，编号为、，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,并进行了记录。第一组第二组第三组集气瓶编号收集的O2占集气瓶的体积分数(%)1020304050313335373934带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮请回答下列问题：(1)用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠_(填“是”或“否”).(2)收集的氧气占容积的体积分数最低为_%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气体积分数约为_%(计算结果保留整数.)(3)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，原因是_.混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约_。某同学改用如图2的装置后能使带火星的木条复燃其原因是_.第 页
