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1、教 学 进 度 表2014 至2015 学年度 第 二 学期班级：一年级 科目： 数学 科 2015年3月周 次日 期授 课 内 容节数备 注1周第一单元：认识图形（二）523周第二单元：20以内的退位减法54-6周第三单元：分类和整理107周第四单元：100以内数的认识58周第五单元：认识人民币59周期中复习511-13周 第六单元：整十数加、减整十数1514周第六单元、整十数加、减整十数5周 次日 期授 课 内 容节数备 注十六周第七单元、找规律5十七周第八单元、总复习 2十八周分类复习7第十九周总复习、考试、放寒假 55教学工作计划表（一）2014 至2015学年度 第 二 学期 一年级
2、 数学 科学生知识现状的分析一年级共有学生 44 人，其中男生29 人，女生 15 人，本期所教的一年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。本学期教学的主要任务和要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法
3、算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教材重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。本学期提高教学质量的措施1、深入细致的备好每一
4、节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维， 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流
5、，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.教学工作计划表（二）单 元教 学 要 求教学重点难点教时备考一 1. 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特 征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。4通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征， 并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 1初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形体会所学平面图形的特征。 2 能用
6、自己的语言描 述长方形、正方形的边的特征。24二1使学生初步学会计算十几减 9。 2培养学生初步的抽思象教学过程 思维能力。1、自主探索十几减8的方法2、 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。3三1、通过操作活动，使学生体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、初步养成有条理整理物品的习惯，体会分类在生活的必要性。1 能够给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会标准的多样性。2 运用分类的方法，解决生活中的实际问题。 18单 元教 学 要 求教学重点难点教时四、五1 、使学生能够正确数出100的物体个数，知道这些数是由几个十，和几个一组成，的，掌握100以内数的
7、顺序，会比较100以内数的大小大小。2、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 3、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 4、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。1、掌握100以内数读写法，理解各数位上表示的意义。2、理解和掌握整十数加减的计算方法。教学重难点：1、了解元、角、分之间的关系。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。11六、七八1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3、使学生初步认识条形统计图和统计表。 1、引导学生掌握数据的收集、整理的方法。2、使学生在活动中认识简单的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 5
