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1、嵩县闫庄镇2018-19学年第二学期 太山庙小学 学校 六 年级 数学 学科教案课 题反比例的意义总第 1 课时授课时间5.13教学目标1. 初步理解反比例的意义。2. 学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。教学重点在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系。教学难点进一步体会数学与日常生活的密切联系。课 型新授课课时数共 课时，本节是第 课时教学过程一、复习铺垫。1怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？2判断下面两种量是否成正比例？为什么？时间一定，行驶的路程和速度除数一定，被除数和商3单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两
2、种量成正比例？4导入新课：如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。二、互动新授。1.认识反比例的意义。（1）初步感知反比例。课件出示教材第61页例3。提问：从“用60元购买笔记本”这句话中，你懂得了什么？引导学生认识：60元是这批笔记本的总价，笔记本的数量和单价发生变化，但是笔记本的总价是固定的，始终是60元。 （2）探究反比例关系。提问：观察这张表格中的两个数量，它们成正比例吗？为什么？小组讨论：表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？你能找出它们变化的规律吗？猜一猜，这两种量成什么关系？（3）揭示反比例的意义。引导
3、总结：购买笔记本的数量和单价是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和对应数量的积总是一定，也就是总价一定时，单价和数量成反比例关系，单价和数量是成反比例的量。2. 反比例意义的应用。出示第61页“试一试”。（1）要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。（2）根据表中的数据，依次讨论表格下面的三个问题，并仿照例3作适当的板书。（3）让学生根据板书完整地说一说工作效率和工作时间成什么关系。3.用字母表示反比例的意义。如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用怎样的式子来表示？根据学生的回答，板书：xy=k（一定）揭示板书课题。三、课堂小结。引导总结：成反比例的两种量要具备三个条件：一、两种量要相关联；二、其中一种量变化，另一种量也随着变化；三、两种量的乘积一定。学生自己思考，老师提问提问：观察这张表格中的两个数量，它们成正比例吗？为什么？小组讨论：学生自主完成，集体交流。课堂补充记录： 作业布置书面作业 61页：试一试家庭作业 练习册家庭完成情况：
