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1、课题：童话中的城堡 教材版本 义务教育课程标准小学美术教材（冀版）第4册第8课 教学背景简介： 课堂上共有71名学生，我认为本课教学适于学生个人完成，所以座位没有变化，没有安排分组合作学习。 教学设计思路： 本课的基本教学思路是：看说画说。 首先，通过学生们“看”课件的展示图片，激趣导入。 然后，鼓励学生大胆“说”出自己对城堡观察后的感受。使学生在说出的同时，明晰自己的创作情感和构思。 接着，让学生在课件上玩“盖城堡游戏”，观看教学录像和其他学生的作品。 再接着，让同学们动手创作“画”。 最后，对学生作业自评，互评，教师点评“说”。 教学中，努力把握活泼自由的教学气氛。发挥我校电化教具配备齐全
2、的优势，使用电脑课件辅助教学。课件努力创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在欣赏观察中，感受“童话中的城堡”美丽多姿、神秘莫测的形态。激发起求知的欲望，学生们的思维产生丰富的联想和想象，产生绘画的兴趣。为学生的创新性的绘画奠定了基础。 教学目标： 1.学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。 2.启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。 3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。 教学资源： 教具主要以电脑课件为主；学生自带画纸，油画棒（蜡笔），牙签、钉子、三角板等有尖角的物品。 课堂教学实录： 童话中的城堡教学实录 一、激趣导入 出示课件童话中的城堡这一课。飘飞的花瓣伴着轻快的背景音乐，
3、出现在一幅童话故事的插图大城堡的前面。学生的学习兴趣一下被激发了。 师：（附和着渐弱的背景音乐）同学们，蓝猫今天带我们一起走进城堡。童话中，我们认识了美丽的公主、王子，看到了邪恶的老巫婆，还有曲折生动的故事情节。同学们，你们喜欢看童话吗？ 生：喜欢！ 师：好！现在老师就带你们去欣赏一些童话里的图片！ 二、新课讲授 打开课件，出示“第二幕”“童话中的城堡”。（学生们伴着悠扬的天鹅湖序曲欣赏童话故事中带有城堡的插图，进一步激发学习兴趣） 师：同学们发现了吗？图片里的建筑是什么呀？ 生：城堡！ 师：对！是城堡。现在我们一起去看看生活中真实的城堡是什么样的？ 出示课件“第三幕”“生活中的城堡”。（响起
4、背景音乐秋日私语） 师：同学们看完真正的城堡之后，你有什么感受，想法呀？ 生1：漂亮 这些城堡不仅好看，周围的景色也很漂亮。 生2：壮观 城堡真大呀。我要住在那里多好呀！ 生3：幸福 如果住在里面，说不定还能看见公主和王子，真好呀 生4：可怕 要是城堡里有老巫婆怎么办呀？ 学生们大笑（通过对感受的探讨，明晰学生的创作情感。交流中，尽力把握课堂活泼自由的气氛，使学生在“看说画说”的整个教学过程中，心情愉悦,无拘无束。激发学生表现形象的灵感。） 师：说得真好，同学们都有自己独特的感受，那么老师这里有个小游戏，那位同学愿意上来动手盖个大城堡? (学生踊跃举手) 出示课件“第六幕”“学生作品”。（欣赏
5、优秀的学生作品，给予学生最后的创作提示。） 师：现在让我们拿起手中的笔，动手绘画一个“童话中的城堡”。 三、巡视指导与师生评析 有的学生有着各种奇思妙想，但是却经常不知如何下第一笔，教师要积极鼓励学生大胆下笔。指导中充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象。 学生基本画完后，让几个同学上讲台说说自己的作品。 师：好，同学们都画完啦！那个同学愿意上来给大家讲讲自己的作品？ 生1：我画的是圆柱形的大城堡，他有天那么高，还非常大。 师：喔，为什么画那么大呀？ 生1：因为我画的是世界上最大的城堡，最壮观的城堡！ 师：好，我们希望你长大以后，做个建筑师，也能建造出世界上最大最壮观的城堡。 生2：
6、在这个城堡里，有卧室、有阁楼、有厨房 师：哈，简直像个小设计师呀,大家鼓励一下。 生3：我画的是一个“大灯塔”。（在黑色蜡笔的背景下，画面中出现了一弯月亮，几片云朵，一个高高的“大灯塔”，有意思的是“灯塔”下的地平线，画成了一条向上凸起的弧线。） 师：为什么画“灯塔”呢？ 生3：我看过一本书上有灯塔的插图，我觉得它和城堡很像。（画灯塔似乎有点跑题啦，但是学生没有局限于课本已定的题目，而是通过对“童话色彩的城堡”展开自由的联想，想到了“停留在自己记忆中，童话般的灯塔”上，从而进行了创新。这对其他学生掌握如何创新，很有借鉴作用。） 师:灯塔和城堡有很多相近的地方，你的联想能力可真棒！为什么地平线不
7、是直线，是条弧线呢？ 生3：（似乎无从回答。一个7、8岁的孩子，恐怕只是无意识的一个描画，或是习惯性的要在建筑物下画上条代表“地面”的线。有意思的是，他将原本平直的地面画成了一条向上凸起的弧线。学生可不会想得太多，可当他这样画了，这就是一种创新。这不同于对绘画内容的创新，而是对绘画技巧乃至艺术形式的创新。） 师：我看这样画更有意思，我们大家热情鼓励一下他的新创意！ 其他学生的作品也各有特色。 四、教学小结 师：同学们这节课上得非常投入。虽然，我们没有见过真正的城堡，但同学们都积极大胆的表现出了自己心中的那个“童话中的城堡”。我希望同学们以后的美术课也能上的这样的愉悦和欢乐，创作出更有趣、更独特、更美丽的作品。 板书设计童话城堡想像，组合，绘制
