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1、家乡的桥教学设计教学目标：1、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。教学重点：体会作者对家乡儿时的回忆。教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。教学过程：一、揭示课题： 师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇生：家乡的桥师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象？下面就让我们跟随作者一起走近家乡的桥。二、 初识课文：1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。遇到生字词画出来多读几遍。2、家乡的
2、桥有那些特点？课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？拿笔做上记号。 3、 出示生字词学生认读，反馈交流家乡桥的特点。三、学习第三自然段。出示过桥师：喜欢过桥的同学站起来读读。生读。师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。指名读。师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。出示单拱桥的图片。指名读。出示：夜里，你师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念指名读。师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态，为什么？生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。师：你的意思还有很多各种各样
3、的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多师生接读课文。师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥课件：各种各样的桥。四、 学习第四自然段。师：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且名字也是非常有趣。1.生念桥名。师生接读课文。师：也就是说和唐诗有关的桥是生：如意桥2.出示王维的归嵩山作生自读。师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。师：撷取是什么意思生：收集。3.出示桥的图片，学生念桥名。 4.出示各种字体的桥名，学生欣赏。师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流交流，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。
4、5.交流反馈，看着这些字体，我们可以用哪些词来形容它们？师：是呀，你们看桥的造型是那样美，再加上飘逸潇洒，跟桥生：相衬相映师生接读。6.师：一年一度的清明又到了，让我们跟着船一起扫墓去，大声地念桥名。出示：桥的图片（师讲震龙桥的故事）师生接读课文。师：同学们，带着你们坐船赏桥听故事的感受自己来读读课文。生自读。指名读。师：感受太深了是不是，这个女孩子来读。生读。师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完，此时此刻，你们一定有很多话要表达，呆会儿我们读读课文，和同桌讨论讨论，通过填空来理解出示：家乡的小桥真使人，我们可以，可以（还可以），那是多么有意思啊。五学习第五自然段。1.自学本段，指名读。感受桥给孩子们带来的快乐。师：同学们你们感受到快乐了吗？你来读读。指名读。 2. 师：孩子们实在玩累了，还是离不开桥。半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡师：你们要睡着了吗？生：没有。师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。指名读。师：当年在孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起他真想回到家乡，看看那些字体，六.齐读第一自然段，感受作者对家乡桥的思念。作业：仿照本课写作特点，写一写家乡有特点的景物。
