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于活动中提高识字教学效率小学语文课程标准指出：识字写字是小学低年级语文教学的 重要任务。小学低年级识字状况调查结果表明，不少学生对识字教 学不感兴趣，感觉识字教学枯燥乏味，直接致使识字教学效果差、 效率低。教师辛辛苦苦地教，一字一字、一笔一画地教，学生辛辛 苦苦地学，一个一个、一遍一遍地抄，抄完了，也忘得差不多了， 真可谓事倍功半。针对这样的调查结果，我们根据二年级学生的认知规律和已有的 知识基础，在平时的识字教学过程中，依据不同的教学内容，开展 语文课堂教学识字活动，不断变换识字教学的形式，激发学生的识 字兴趣，提高识字效率，避免了单一无味的说教式的传统识字教学 方式。一、猜字谜识字猜谜语是学生经常参与的活动，学生喜欢参与、乐于参与。猜字 谜是以猜谜语为前提。谜底为一个汉字，要求所编字谜的内容必须 考虑到学生的知识基础，所涉及的汉字或汉字部件，必须是学生已 经掌握的：在表述语言上不易过于文学化，尽量口语化，尽可能要 通俗易懂。如果是第一次猜字谜，教师还要告诉学生简单的猜字谜 方法，如加一加、减一减的方法，并在此基础上结合字谜所叙述的 意思有根据地猜，而不是盲目去猜。字谜识字可以分为猜字谜识字 和编字谜识字两种。1. 猜字谜识字属于师生间的互动，是教师根据汉字的结构特点、
