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1、关于八年级下册语文教学计划六篇 关于八年级下册语文教学方案六篇时间流逝得如此之快，我们迎来了新的学习生活，写一份教学方案，为接下来的工作做准备吧！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下列是小编为大家收集的八年级下册语文教学方案6篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。八年级下册语文教学方案 篇1一、教材简析北师大版?义务教育课程规范实验教科书*语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统表明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语
2、文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技伎俩的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标1、课程目标根据知识和能力、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元表明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的办法方面设计的学习目标如下。2、 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。3、 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等叙述方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍
3、事物，理清表明顺序，掌握常用的表明办法，体会表明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰盛的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施1).从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致
4、力于语文素养的整体提高。3). 重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，开展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6)作文教学，贴
5、近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8).引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，发展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充沛关照到不同学生的特点。11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，发展丰盛多彩的读书报告会，故事会
6、， 朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提快乐趣。12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼叙述能力。13).组织3-4次答辩，培养思维及口头叙述和语文知识的运用 。14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17).教学过程中抓住学生的闪光点多褒扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。18).发展网络辅助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。培养辅差方案指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适
7、当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培化方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。辅差对象：定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮忙差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的能力。阅读和写作。定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
8、介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安顿一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安顿比拟根底的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头叙述能力，堂上发明情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施：1课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上发
9、明时机，用优生学习思维、办法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安顿课外作品阅读，不断提高做题和写作能 力。6采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充沛了解差生现行学习办法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。八年级下册语文教学方案 篇2一、班级根本情况分析：本班共有学生64人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，发展自主、合作、探究的
10、教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，局部学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、教学的总要求：认真学习新课程规范，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究的学习办法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、发明性学习，发明必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。三、教材分析：本册教材是按照?课程规范编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统
11、，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。四、教改措施：1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，
12、面向全体。做好试卷分析，找出教学中的单薄环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰登。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习办法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学涵养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源
13、，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地发展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等办法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰盛、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。五、教学课时安顿略八年级下册语文教学方案 篇3本学期，我坚持实施素质教育，推进教学研究和教学新课堂改革，以到达提
14、高语文教学质量的目标。现将本学期语文教学工作方案阐述如下：一、教材简况这册教科书以“语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。每个单元包括阅读和综合性学习两大局部，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名着导读，不纳入课时方案，供学生自学。本册教科书六个单元分别是：人生轨迹传记、回顾录、心灵之声散文诗、关爱自然科学文艺、民风民俗(记叙文)、古代生活(古诗文)、古代生活(古诗文)。其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。这六个单元是阅读局部的组元，都是按照不同的内容专题兼顾文体组成的。综合性学习局部，原那么上与阅读局部呼应，它们分别是
15、：献给母亲的歌、寻觅春天的足迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实际上，每一个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个整体实践系统。二、学生根本情况八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。平日注重加强对学生的根底知识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的办法，使他们在原有的根底上使语文水平有了较大的提高。经过一个学年的新课堂改革，取得了一定的成绩，两个班的成绩明显高于同年级同科目成绩。
16、上期期末考试240班56人加入考试人平89。2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人，241班54人加入考试，人平92。4分，全班同学全部及格，及格率100%，优秀率40%，100以上的10人。让我特别快乐的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4 人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。短短一个学期的努力就与241班缩短了距离。思想状况方面，绝大局部学生的学习积极性都比拟积极，学习习惯也比拟好，仍有一小局部学生的预习习惯没有能够形成，上课不能够积极回答下列问题。两个班有大局部的学生有明确的学习目标，认真刻苦，学习情绪比拟稳定，较能自觉地安顿自己的学习，抗干扰能力较强，能够及时与教师进行沟通，在老师的
