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1、 外出培训评估总结表 外出培训评估总结表 外出培训评估总结表部门：职务：姓名：外训课程名称：培训机构：培训时间：高中低请直接在“”内划“”，感谢！7654321A、关于培训组织状况1、培训课时长度2、课程内容设置3、授课方式4、培训师的授课水平及技巧5、课件及教材的制作6、培训环境及现场组织B、关于培训对您个人和工作的影响1、此次培训对我的实际工作有帮忙2、此次培训供应了新的学问和概念3、此次培训供应了新的工作技能和技巧C、您的总体评价1、总体来说，本次培训是一次有价值的投资D、您的现场表现自评1、培训出勤状况2、现场参加程度E、您的建议和意见F、您盼望参与的培训课程（可多项选择）财务治理流程
2、治理员工心情治理其它人力资源治理压力治理企业文化建立市场营销情商治理预算治理治理技能员工辅导员工职业生涯规划执行力工程治理团队建立团队沟通研发治理沙盘模拟G、您在本次培训中最大的收获与培训心得（务必填写，页面缺乏可自行补足）H、结合本次培训，您认为在工作中要重点改良的方面。（务必填写，详细措施至少三条） 扩展阅读：外出培训学习总结 天津南开大学双师基地学习总结 2在为期半个月的学习过程中，思想意识上受到了强大的震惊，从参观院校的外在环境建立、文化内涵建立、人文环境建立，深深的感觉到了自身的缺乏，产生了无形的压力同时也产生了动力。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、
3、乐群”的荣耀传统，培育了周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批出色人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的奉献。通过为期半个月的学习，在思想意识观念、高职人才培育模式建立、专业课程体系体会如下：一、思想意识观念： 1、“态度打算高度”：作为教师，肯定要转变教育观念，专业建立关键在于“教师”，无论是人才模式、课程体系、精品课程等等建立都离不开“教师”，而教师的关键在于“思想观念”的转变。通过这次学习，我深深的感受到不是谁逼着我们去学习、去提高实践力量，而是如今信息社会的进展需要，职业教育的进展需要，同时更是我们自身的进展需要。职业教育不同于一般教育，它要求你培育的是具有相应的职业力量和技术的
4、银领人才，作为教师本身都不具备相应的职业力量和职业意识，又怎么能去培育出职业特色的学生呢？假如自已本身都不具备做工程的力量，不能够做硬工程、引进工程，又怎么能够培育学生具有工程的力量呢？所以我想肯定要提高自身的专业素养学习。应当这样认为专业建立的本身，就是教师本身力量的提高过程，同时也是教师自身内涵的提升过程。只要教师自身的意识、素养提高，专业内涵建立就会有质的飞越，而不是简洁量的积存。“形散神聚”就是这个道理。南开大学不断强化学生全面素养和创新力量的培育，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注意素养、培育力量、强化根底、拓宽专业、严格治理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学
5、制、学分制、主辅修制、双学位制。把课堂教学校园文化社会实践的有机结合作为育人的根本环节，以出色校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践力量，科学进展，用你的奉献求支持，你的效劳求赞同。二、工程工程建立： 以“工学结合“为导向，以“工程任务”为趋动的人才培育模式。在没有去 学习之前，我始终都是处于浅层次的理解，是一种初级的形式。 工学结合是企业规律与教育规律深度融合、高度融合。在企业中是基于工作的学习，在学校内是基于学习的工作。以生产流程为主线，生产任务为载体，贴近工艺、贴近一线、贴近技术。 “工学结合是企业规律与教育规律的深度融合”，毕竟应当如何进展融合？是一个关键点。从教
6、师自身而言，既有通晓教育教学规律，又要具有企业实战阅历。只具备其一，是不能够较好的完成人才培育模式建立的。针对于我现在的自身状况，只有自已先亲体验一下在“企业中基于员工的工作”，在“学校内基于教学的工作”，才能更好的理解基于工作的学习，基于学习的工作。才能更好的找到工学结合的切入点和关键点。否则，工学结合只能是一句空谈和修饰语。 以工程任务为趋动，工程在哪里？只有去找，有什么资本去找？还是要凭借教身的自身业务素养力量，引进工程与学生一起做工程，以工程为背景开发教材、开发精品课程，改革人才培育模式。关键还是在于“教师”。 在南开大学的学习过程中，对于“工程”感受颇深，为我们进展授课的张博士做过许
7、多工程，每个工程的简单度、难度应用范围都很广。张博士常常下到企业，为企业供应工程方案设计。他每天几乎大局部时间都在试验中度过，敬业、爱业、自身的学习力量都很强，值得学习。三、课程体系建立： 在高职高专课程体系的商讨过程中，大家全都赞同这样的三句话，市场设专业、企业定课程、岗位练技能。多么简练的三句话，但却道出职业课程体系进展的根本思路。 市场设专业：针对目前专业的进展状况而言，我想只有一条路，大批量的进展真实的社会调研，（范围不仅仅局限在黑龙江省内，还可以扩展到IT产业的进展的地区，大、中、小型企业，也不仅仅局限于计算机网络技术公司，还应包括它所涉及到的其它相应的工作岗位，也可横向进展，现今计
8、算机仅仅是一个使用工具，工具就应当在共性的根底之上，与相应的其它专业相结合，我想这或许就是“根底平台课”+“专业课程课”+“共性课程课”的进展模式（BPMM）。 企业设课程：依据工作的岗位群，归纳，把相关企业专家请来座谈、探讨、讨论、归纳、总结。形成BPMM（根底平台+岗位模块+共性化培育）的课程体系。 岗位练技能：市场定专业到企业设课程，必定能够产生岗位练技能。以职业力量为本，来设置课程，确定应知应会、课程内容、评价标准。课程与行业认证进展并行。行业认证代表着行业的进展的前沿技术。现在计算机网络主要行业认证有思科认证、华为认证、网络工程师认证，应将认证内容融入到课程。同时，教师也应参与相应的认证培训，培训提高力量，力量制造时机。精品课程建立，以“工程任务”趋动的方式，这样设置课程的优势就在于学而习之，学而用之，这样学生就能够学习态度良好，兴趣提高（情愿做），教师也情愿去教。以工作任务为主体，理论融于实践，做人融于做事，动脑融于动手。 总而言之，通过此次外出学习，感受很大。在今后的工作中，最重要的是化感受为实施。付出自己的实际行动，去学习，去敬业、去爱业。 友情提示：本文中关于外出培训评估总结表给出的范例仅供您参考拓展思维使用，外出培训评估总结表：该篇文章建议您自主创作。
