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1、平视、仰视、俯视一、教材分析:平视.仰视.俯视这一教材，从标题上来看，似乎很平谈，几乎每个人，在每时每刻都在运用着这三种视点在观察世界。但是，这个“视点”并非透视学中的概念，而是创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题。为让学生由浅入深的掌握单元知识，我首先选用了摄影作品的欣赏着手，使得学生知道和理解，在艺术作品中，运用不同的视点，会使作品产生不同的效果。同时，让学生也能运用这三种观察方法，去发现这美的大自然，去发现身边美的存在，学会发现美，寻求美，我们这世界会更精彩。视点”的概念主要是从不同的角度去看世界所能产生的不同感觉。其中较为显性的表现为：“平视”给人以亲切、平常之感，“
2、仰视”给人以敬仰、崇高之感，而“俯视”则给人开阔、居高临下之感。二、学生状况分析： 对于六年级的学生，不仅他们的认知水平参差不齐，包括不同学校，不同区域的教学对象，也是有差异的。虽然平视、仰视、俯视是在生活中常用的观察方法，但是如何有意识的运用这三种不同观察方法去看世界，还是有欠缺的。 对于少部分学生，也可能是因家庭和老师的影响，学过或玩过照相机，拍摄过数码相机。但对于这类学生可在群体中起到引领作用，同时在延伸和拓展部分对他们是个“摘得到的果子”。三、教学目标：知识与技能：1、在欣赏过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的效果。2、尝试在拍摄产品广告时，如何选择视点。过程与方法： 结合所
3、学知识，运用组合与再现的方法进行课堂练习。情感态度价值观： 通过作品的欣赏与感受，体会创作者的绘画语言。四、教学重点：在欣赏作品过程中，不同的情感，对画面会有不同的理解。五、教学难点：以自己的情感选择视点进行美术创作。六、教学资源：教师：多媒体电脑课件、投影仪等。学生：现有的学习用品、绘画工具。七、教学流程：欣赏与感受分析与体验感受与表达实践与创作展示与共享反思与调整八、教学过程：1、欣赏与感受多媒体滚动播放小型摄影展。 提问：看了这些摄影作品，你有什么感受？（学生谈论）提问：为什么要选择不同的角度，不同的视点来拍摄呢？它能使画面产生什么效果呢？（学生谈论）分析：这些作品在拍摄时所选择的角度，是最能体现画面最精彩的一面。如果我们假设并交换一下拍摄的视点，又会产生怎样的效果呢？（师生互动交谈） 2、分析与体验师生分析平视、仰视、俯视给我们带来的感受。平视：平实亲切仰视：高大俯视：全面3、实践与创作（1）师讲解速写的要求及要领（2）临摹三种角度（3）创作： 按自己的创作需要，运用综合材料，创作一幅绘画作品。4、展示与共享 学生：展现自己的作品，并用语言来表达。师生：点评作品的亮点，并提出完善画面的建议。展览：把作品在墙报上展示。5、反思与调整说明：任何教学都会产生不同的教学效果，由于执教的教师和教学对象的不同，都会产生不同的预期目标。因此，反思与调整有利于今后的提高。
