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1、 我的再发展行动计划姓名钟少珍 教龄1年 学校澜沧县第一中学任教学科年级高一英语自身现状分析 对高效课堂有了新的认识，但是在实施过程中，仍然不如意，和想象的效果相差甚远。主要是在实施过程中没有充分结合我校学生实际，备课环节上不够细致。再发展行动计划目标 结合我校学生的实际，充分利用好所学的高效课堂理论知识，合理高效的运用好学生自主学习的25分钟时间，制定明细的学生活动要求，根据不同的学生情况，制定细致的评价方式，真正做到课堂高效。行动研究聚焦内容如何充分发挥“合作交流”这个环节中学生学习的主观能动性。实施计划的主要策略利用学生个体分析法和课堂实施实验法实施步骤1. 充分充分考虑到学生的兴趣爱好
2、，学习基础，接受能力的差异性，学生之间的感情，是否走读等多方面的因素，充分了解所教学生，做好学生分组。2. 备课过程中充分设置好任务环节，对不同的组设置不同的完成目标。3. 课堂结束后认真做好教学反思，做适当的调整，使“合作学习”这个环节真正落实到实处。4. 根据一段时间的调整和记录，总结一套更加合适的教学方法。分析挑战与解决办法在小组合作过程中，合作帮扶显得尤为重要，我从三方面来解决课堂中小组不能很好的合作互帮问题。生生互帮显得最为最为重要，所以教师在进行小组合作学习教学模式时，要充分考虑到学生的兴趣爱好，学习基础，接受能力的差异性，学生之间的感情，是否走读等多方面的因素，力图减少组内矛盾，
3、使每个同学在组内找到自己的位置；平衡每个小组的竞争力，在组建形成良好的竞争关系，激发学生的学习积极性。不同的问题学生有不同的见解，教师也可以以学生不同的见解为依据，灵活调整小组，激发学生的学习热情，集中学生注意力。教学是一个教与学的过程，所以师生的互帮在新时代下也是不能小觑的一个方面。情感是人际关系的主要调节器,教师只有真诚地关爱每个学生,了解、信任、尊重、理解学生,才能建立和谐的师生关系.师生情感沟通得好,就能达到人际上的默契,学生在潜移默化中就能接受教师的良好影响,按教师的期望发展.换位思考,倾听学生的心声. 在课内外，在不同的方面选拔学生、向学生寻求帮助。在他们配合下加强作业、练习检查监
4、督、配合教师建立差生辅导小组,及时反馈班级各种信息.学生有自己的责任，又有教师的督促，学习过程就不再被动，积极性也就提高了。师师互帮也是不可或缺的一部分。高中课程多，配合的老师也多。为了增加教师对学生的了解和关注，重视师师对学生的互帮还是很重要的。在落后地区，英语是一门很重要，但是比较难学的科目。尤其对于高中生而言，知识断层严重，学生的学习积极性不高。各科任教师利用课余时间和学生打成一片，与之建立起平等互信的朋友关系，对他们进行传、帮、带。比如，语文老师给学生在语法知识上多给与和英语语法共通性上的指导。并结合实际对学生的各种消极心态或对学校、老师的偏见进行纠正；体育老师在上课过程中可以使用一些简单的命令口语，激发学生对英语的兴趣；数学和物理老师下务对学生进行心理开导，尤其是一部分偏科比较严重的学生；政治老师引导学生多读书、读好书，不断提高自身素质，鼓起学生战胜困难和挫折的信心、决心和勇气等等。所有老师都力争做好学生的良师益友。生生互帮，师生互帮，师师互帮三个方面相结合，使英语学习过程变成一个平等、主动的过程，增加学生的存在感，积极性，充分参与到英语学习的整个过程中。
