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1、邹忌讽齐王纳谏战国策学习目标1、理解和掌握文中重点文言词句的意义和用法2、分析人物性格，引导学生学会从小事中悟出一定的道理3、学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。学习重点：文中出现的句式和词类活用现象。学习难点：邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏。学习过程一、自主学习1、给加点字注音（1）、形貌昳（ ）丽 （2）、朝（ ）服衣冠 （3）、谤讥于市朝（ ） （4）、时时而间（ ）进 （5）、期（ ）年之后2、给加点字解词（1）、邹忌修八尺有余（ ） （2）、王之蔽甚矣（ ）（3）、群臣吏民能面刺寡人之过者（ ） （4）、谤讥于市朝（ ）（5）、闻寡人之耳者（ ） （6）、时时而间进（ ）3、
2、翻译句子（1）、我孰与城北徐公美 （2）、由此观之，王之蔽甚矣 （3）、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 （4）、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （5）、令初下，群臣进谏，门庭若市。 二、合作探究1、一词多义（1）、孰我孰（ ）与城北徐公美 明日徐公来，孰（ ）视之。 （2）、间时时而间（ ）进 又何间（ ）焉（3）、朝朝（ ）服衣冠 于是入朝（ ）见威王皆朝（ ）于齐（4）、修 邹忌修（ ）八尺有余 乃重修（ ）岳阳楼2、课文内容理解填空。 本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。3、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？ 三、拓展延伸教学相长 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。1 给下列句中加横线的字在（）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 虽有至道（ ） （ ） 知困，然后能自强也（ ） 2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文： 故曰：教学相长也译文： 3教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。
