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1、教学设计模板1、 教学内容：部编版语文教材21-23页，一个接一个2、教材分析：一个接一个是2016年教育部审定，人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分的一课。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。一个接一个是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二
2、行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态。这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。 3、学情分析：我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。学生喜欢读充满童趣的儿童诗。这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣。对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。一年级的学生情绪认知
3、还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点。本课的体裁属于诗歌，在朗读课文，读出自己的感受上还需教师进一步指导。4、教学目标知识与技能目标：1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。认识新偏旁“单耳旁”。2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。正确书写新笔画 “横折折撇”过程与方法目标：能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。情感态度与价值观：培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学习活动中培养良好的习
4、惯，初步感受体会文中小朋友快乐的心情，美好的愿望。5、教学重点难点(1) 教学重点:识记12个生字。（2）教学难点：正确规范书写掌握“伙、伴”。掌握新偏旁单耳旁。6、教学方法（师生互动法，阅读法相结合）7、媒体资源（投影 PPT课件 flash课件 微课）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境图片导入：1.一起来看图片。2.这节课我们一起来读一个有趣的儿童诗，它的名字叫3.接是一个生字，你们读得真准。4.学习生字“接”。5.元旦文艺演出精彩的节目一个接一个。这篇课文是什么一个接一个呢？学生体会一个接一个。学生齐读课题：一个接一个。“接”字的教学结合在揭题中，比较及时。通过图片导入
5、，激发学生学习兴趣。借助偏旁帮助识记，效果明显。探究新知一、初读课文：1.老师范读。2.课文听完了，小朋友一个接一个在干什么，谁听到了？3.老师发现有些同学已经迫不及待的想自己读一读课文。那就请开始吧！注意读准字音，读通句子。4.都读完了是吗？咱们来合作试试，咱们一人读一句。5.这句话里有个唉字，这就是叹了一口气，他有一个口字旁，有口字旁的字读起来特别有趣，也特别好玩。除了唉有口字旁，还有哪个字有口字旁。6，谁再来读读这句话？7.教师读：不过，回家睡着了到可以做各种各样的梦呢！这句话生字特别多,谁敢来试试！8.出示词卡：各种各样。9.用“各种各样”说一句话10.引导学生读剩下三个小节。二、识记
6、生字1.想要读好课文一定要掌握好生字。2，认识多音字。3、认识却字偏旁部首单耳旁。4.记住却字的方法。5、还有哪些字还能用加一加的方法去记住。三、细读第一小节1.齐读第一小节，教师帖子字2.游戏踩影子。2.大家都做过什么梦？3.大家做的梦都不一样，可以用哪个词来概括呢？4、我们读着读着就知道小朋友刚开始玩的时候就特别开心，妈妈叫他回家睡觉了就有些难过了，睡着了做梦了就又变得开心了。（帖子卡）5.游戏：踩影子，跳房子。四、写字指导1.各：各是上下结构的字，书写时先上后下；2.这，过。播放微课视频。1.学生边听边思考问题。2.他们在玩踩影子。他们在做好梦。他们在玩跳房子。他们在听老师讲故事。3.学
7、生读：唉，我还想在多玩一会啊！4.学生回答：啊字，呢字也有口字旁。5.男女生交替读接下来的三个小节。1.开火车读生词。2.用却字说一句话。3.加一加的方法。4.合同作交流。1.理解“唉”的语气，并读出来。2.说一说自己做的梦。理解各种各样的意思。4.各种各样说一句话。5.换角色读第一小节。边做动作边读。观看微课视频，认识走之旁，学写走之旁的字。文中长句子比较多，学生朗读有困难，借助停顿符号的出示，帮组学生将长长的句子读准确，读通顺。学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”将识字学词与阅读整合，使教学高效。小结：在初读检查时，将指导重心放在长句子的朗读上，为之后的读文感悟扫清障碍。结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子做铺垫。 巩固应用巩固生字：寻宝之旅。点宝箱领读生词。低年级的课堂要在学生学习疲劳的时候适当放松，劳逸结合。小结：游戏的形式进行巩固，既缓解了疲劳，又巩固了知识。 课堂总结这节课我们读了课文，写了字，还做了游戏，是不是快乐的事情接一个。我们下节课继续快乐！板书设计：一个接一个却 双耳旁踩影子 睡觉 做梦 各 这 过
