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1、授课内容 16 小松鼠找花生教学目标、认识个生字，会写“生、里、果”个字，认识个偏旁“人”、正确、流利、有感情地朗读课文。、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教 学重点难点1识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2指导学生根据课文内容续编故事。 教具准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。3、 字词卡片 小黑板教学时数四课时 教学过程（第一课时）环节步骤 教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。 二、初读课文，识字教学。教师出谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”猜猜看是什么。你想了解花生吗？这节课就去了解一下。出
2、示课题，认识“生、找” 。一、 出示自读要求： 1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。2、再读课文，边读边画出生字和不会认的字，借助拼音多读几遍。3、同桌互读生字和，比比谁记得又快又准。二、检查。（1）出示字词卡片，指名认读，正音后，采用各种方式指导熟记。（2）指导朗读课文。猜谜：花生齐读课题。自读课文。再读课文，画出生字，想办法识记。 同桌互相学习，解决不认识的字。巩固字音，交流识字方法。 个别朗读课文，评议，读通课文。 教学过程（第一课时）环节步骤 教师活动学生活动 三、写字。1、出示本课要求书写的三个生字。（你用什么方法记住这几个字？）可指导用比一比的方法记住“里”“果”。2、指导书
3、写。“里”先写“日”，写扁一些，最后一横写在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。“果”共八画，“日”写在上半格，然后写“木”一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。3、学生描红，教师指导。4、学生练习书写。巩固字音。交流识记生字的方法。用生字组词、说话。观察、书空。描红、仿写。 教学过程（第二课时） 生字作业环节步骤 教师活动学生活动一复习。二、布置作业。三、课堂练习。1、 出示词语2、 听写生字。1、 提出作业要求。2、 巡回指导3、 批改作业。 布置课堂练习。指名认读。 听写。 明白要求。 写生字作业。 订正。 完成练习。 教学过程（第三课时）环节步骤
4、教师活动学生活动一、质疑导课。 二、朗读课文，感悟内容。1、 出示课题，要求齐读。2、 读了课题，你有什么问题？想了解这些问题，就来学习课文。1、跟着录音朗读课文，将自己最喜欢的词语、句子或段落做上记号。2、说出自己最喜欢的词语、段落或者句子，为什么？3、指导分角色朗读第2自然段中小松鼠和鼹鼠的对话。（1）找出它们的对话。（2）和同桌讨论：怎么把话读得有趣？练习朗读。（3）教师对学生朗读课文进行点评。4、小松鼠按他想的去做了读题，质疑。花生在哪里？小松鼠为什么要找花生？找到了吗？跟录音朗读课文，做记号。 汇报、交流。同桌练习分角色读课文。 教学过程（第三课时）环节步骤 教师活动学生活动三、总结
5、。吗？那他等到花生没有？你怎么知道的？5、朗读感悟第4、5自然段。（1）课件展示课文第二幅图，看图结合具体语境，理解“奇怪”“自言自语”奇怪：难以理解。自言自语：自己对自己说。（2）你觉得小松鼠的心情有什么变化？（3）那怎么才能读出这种心情来呢？教师先范读，学生再试读，边读边体会小松鼠心情的变化。（4）刚才你们说小松鼠觉得奇怪，他为什么奇怪？（5）花生真的被摘走了吗？如果有的学生认为可能真的摘走了，老师要帮其明晰道理，因为花生是长在地里的，不是长在地表外的花生苗上。如果有的学生知道花生长在地里，老师要进一步讲明他是怎么知道的，如：是从书上看到的还是从动画片中了解的或者其他途径等等。总结本课。读
6、课文，汇报交流（开始他急切盼望看见花生，后来他左等右等也不见花生时，就感到失望同时又很奇怪）学生试读体验小松鼠心情的变化。（他以为花生被摘走了）学生分小组讨论。 教学过程（第四课时）作业环节步骤 教师活动学生活动 一、复习二、布置作业。三、巡回指导。四、批改。五、课堂练习。1、抽读生字卡片。2、出示生字。提出作业要求。1、发作业本。2、巡回指导，帮助能力差的同学。批改作业。布置练习。认读生字。 指名读明确作业要求。完成作业。上交作业并订正。完成课堂练习。 板 书 设 计 看到 （开花）16 找花生 等到 （花落） 了解事物生长的特点 （埋在地下）找不到（果实） 作 业 设 计 书写生字八遍，住四遍音。1、我会读句子写字词。2、我知道这些字的偏旁。3、我会给句子加标点，并能根据借助作答。4、我会给字组词，并用所在组的词造句。作业反馈 部分同学根据课文句子作答题时理解不到位。课后反思花生在地下结果是特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树 旁边的地理种了许多花生，小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接地告诉学生花生在地下结果这一常识。同学们学得轻松有趣。
