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1、 翠鸟教案10篇 教材简析 全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的形状特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并叙述了翠鸟捕获小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的宠爱之情。 学问梳理 1、词语积存： 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 悦耳 一刺眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 消除 念头 2、美丽句子： 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。 设计理念 选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会就是如何抓住事物的主要特点进展描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培育学
2、生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点就是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点就是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对翠鸟的宠爱之情。 学习目标 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 体会就是如何抓住事物的特点进展描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 学习重点 抓住描写翠鸟形状和动作的语句，学习的表达方法。 学习难点 体会翠鸟的形状与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对翠鸟的宠爱之情。 课时安排 课时 第一课时 课时目标 1、熟悉
3、11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、悦耳、饲养”等词语。 2、学习按肯定挨次及抓住特点观看的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。 3、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学方法 讲授法 启发法 学习方法 朗读 教学预备 课件 卡片 教学环节 教师活动 学生活动 一、欢乐导入（用时：5分钟） 1、导入新课，尝试审题。 （投影仪出示翠鸟图片） 介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的很多地方，它不仅漂亮，还有超群的捉鱼本事，所以人们又称它“叼郎”。 2、板书课题。 看到这个课题你想知道什么？ 1、读课题。 2、思索: （1）翠鸟就是什么样子的？ （2）翠鸟就是怎样捉鱼的？ （3）翠鸟的
4、家在哪里？ 翠鸟教案 篇二 教学内容：义务训练课程标准试验教科书第25课翠鸟。 教学目标： 1、学问目标：娴熟地朗读课文，并能背诵喜爱的段落。 2、力量目标：提高对课文的理解及感悟力量，学会采纳肯定方法背诵喜爱的段落，体会是如何抓住事物的主要特点进展描写的。 3、情感目标：培育学生与动物和谐相处的意识。 教学重点：了解翠鸟形状和动作的特点。 教学难点：培育学生对语言文字的感悟力量。 课前预备：课文插图或翠鸟图片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 师：同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？（学生饶有兴趣地自由说） 师：是呀！鸟是人类的好朋友，我们都喜爱它。今日这节课
5、我们再来熟悉一位新的朋友翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生沟通自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（美丽） 师：刚刚大家对翠鸟进展了认真地观看，看看课本上是怎样描写的？请翻开课本P98，找出相关的内容读一读。（学生自由读） 二、学习课文： 文章通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生沟通）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读） 过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本事也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景？ 快速扫瞄课文。 （1）指名答复。 （2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读其次自然段，想一想你了解翠鸟的什么特
6、点？并用笔画出表现翠鸟动作灵敏的词句。 （1）指名答复。要求：先读后画，再谈谈自己的感受。 （2）顺势朗读，评读，适当范读。 过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法？ （结合学生想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同文章的小想法全都，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生阐述自己的观点） 教师适时向学生进展爱护鸟类的训练。 师：看来想捉一只翠鸟的愿望是不行能实现了，我们只好远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会儿，请带着自己的体会自由读后两个自然段。 三、抄写生字 1、主记忆字形，提出难写的字。 2、指导书写。 3、抄写生字。 四、板书设计； 形状：颜色艳
7、丽、小巧玲珑 翠鸟动作：快速、灵敏 其次课时 一、复习导入： 上节课我们学习了翠鸟一课，知道了翠鸟的形状特点是（指名答复）颜色艳丽，小巧玲珑；动作特点是（指名答复）动作灵敏。这节课我们重点学习是如何抓住翠鸟的形状特点及动作特点，把它描写那么美，那么得意的？ 二、学习描写翠鸟形状特点的段落： 1、先看第一段 A、学生自由朗读，把你认为最能表现翠鸟形状特点的好词、好句画出来，并说出理由。 B、指名答复，重点抓住“颜色艳丽”来体会，并感受运用比方表达的好处。 C、生读第一段，师相机指导。 D、试背诵这一段。 2、学习描写翠鸟动作的段落，学生沟通体会。 A找出描写动作的词语，体会其动作快速、灵敏。 B
8、练习朗读，读出翠鸟动作快速灵敏。 C从哪儿看出翠鸟机智？通过小鱼的机智，突出翠鸟机智。 D试着背一背。 翠鸟最新教案设计 三、回忆全文 课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写得那么美，那么得意？ 师生共同总结： 1、抓住事物特点。 2、细观看，按肯定挨次写。 3、运用比方句等生动的表达方式。 四、读写结合： 仿翠鸟写自己喜爱的小动物。 五、作业： 收集有关翠鸟的图片及资料。 翠鸟教案 篇三 一、教学目标 （一）学问目标学会本课生字和生字组成的新词，理解把握“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。 （二）力量目标了解翠鸟的形状，学习观看事物的挨次和抓住特点的描写方法。 （三）情感目标通过了解翠鸟，
9、培育学生观看事物的兴趣及方法，激发其爱惜小动物的情感。 二、教学重难点 （一）重点熟悉并会写本课生字 （二）难点引导学生理解课文内容，激发爱惜小动物的情感。 三、教学方法 叙述法 四、教学资源 翠鸟图片 五、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 1、师：同学们，你们喜爱小动物吗？（学生答）那你们喜爱什么小动物呢，有小朋友情愿共享一下吗？（学生答） 2、师：动物是我们人类的好朋友，今日我们就一起来熟悉一位新朋友。你们知道是谁吗？（学生答） （二）补充学问，了解翠鸟 1、师：你们了解翠鸟吗？（学生答）教师这里搜集了一些翠鸟的资料，我们一一下。 2、师：看了文字性的资料，接下来我们再看一下翠鸟的样子。
10、分别是一般翠鸟，斑头翠鸟和蓝耳翠鸟。 （三）初读课文，学习生字 1、师：同学们，看了翠鸟的文字性资料和图片，你们喜爱翠鸟吗？（学生答）课文中啊！就具体地给我们介绍了翠鸟。请同学们翻开书，翻到第18页，默读课文，画诞生字新词。 2、师：接下来我们一起了解 3、师：再来熟悉一下生字（例如衬，是一个左右构造的字。它是衤字旁，请大家跟我一起读） （四）细读第一段，感受翠鸟形状美 1、师：刚刚大家默读了课文，能不能告知教师课文中描写翠鸟形状的是哪一自然段？（学生答）大家再认真地读第一段，在第一段中画出描写翠鸟特点的词语。 2、生：小巧玲珑，颜色艳丽 3、师：请同学们推想一下小巧玲珑的意思。（并补充翠鸟体
11、型很小，身长只有15厘米，相当于成人的拳头那么大） 4、师：我们一看第一段里消失了哪几种颜色（学生答）提示小朋友要描写一件东西的颜色，可以用上颜色词，就能把这件东西描写的更加详细。 5、师：请同学们联系上下文试着理解艳丽的意思。（学生答）：艳丽指颜色鲜亮，亮眼，有颜色。 （五）描写方法 1、师：又是怎样将翠鸟的颜色描写详细的呢？找出原文中详细描写翠鸟颜色的句子。（引导总分构造） 2、师：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来比方？表达了怎样的一种感情？（学生答） 3、描写方法按挨次，抓特点，用修辞 （六）作业布置 选择你最喜爱的一种动物，运用我们刚刚学习的描写方法，写一小。 翠鸟教学设计 篇四 教
12、学目标 1、认读本课14个生字，能正确书写“玲、珑、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭”等13个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习抓住特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积存好词好句的习惯。 4、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜鸟类的意识。 教学重难点： 了解翠鸟的特点，感受对翠鸟的宠爱之情，体会抓事物特点进展描述的方法。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，兴趣导入。 1、观赏音乐画面，激发对鸟儿的宠爱之情。 2、提醒课题。 二、初读全文，正字音，知内容。 1、自由读文，划诞生词多读几遍，不明白的词语可以查查字典。 2、检查生字词的读音。 3、说说对翠鸟的大致了解。 （贴图片，鼓舞学生发言并上台简要归纳文章内容。） 三、体会重点语句，深入理解内容。 （一）引导读第一节，感悟翠鸟形状的美。 1、读：指名读有关语句。 2、悟：从哪些地方感受到翠鸟的美？是怎样介绍的？ 3、赏：配乐朗读，感受翠鸟的美和文章语言的美。 （二）引导读其次三两小节，体会翠鸟的活动特点。 1、自悟：默读，勾画有关语句，体会句子的意思。 2、沟通：谈对翠鸟特点的熟悉。 3、朗读：读出翠鸟动作灵敏的特点。 （三）引导读第三小节，了解翠鸟的住宅，感受的感情。 1、齐读。 2、体会重点词语“愿望、绝望、盼望”所表达的感情。 3、分角色读，感受
