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1、精选文档学习经过看说明，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词粗心，用自己的话表达诗句的意思。领会诗人借不一样光景抒发情怀的写法。2过程与方法经过频频朗读古诗，联合课文说明，理解诗句的意思。3感情态度与价值观感觉诗人隐藏于诗中无穷的思乡之情教课要点学习经过看说明，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词粗心，感觉诗人隐藏于诗中无穷的思乡之情。领会诗人借不一样光景抒发情怀的写法。教课难点领会诗人借不一样光景抒发情怀的写法。教课时间两课时课前准备认识王安石的平生。认识宋代诗人张籍、清朝纳兰性德。教课过程第一课时泊船瓜洲教课目标1正确、流畅、有感情地朗读诗歌。2理解诗歌的内容，领会诗歌表达的感情。3运用所
2、学的方法感觉增补作品的感情。教课要点理解诗意，感悟诗情。教课难点运用所学的方法领会乡愁的感情。教课过程一、知诗人，解诗题。导入在中国绚丽的历史长河中，优秀的诗人多如繁星，不胜列举。而北宋的王安石就是此中刺眼的一颗。谁来介绍一下王安石？1指名介绍。教师合适增补，重申王安石与南京的关系。2导入课题。今日我们就来赏识王安石交口夸赞、耳熟能详的一首诗泊船瓜洲3剖题。1这首诗是作者从江西出发，坐船经长江前去京城为官，路过？瓜洲简介瓜洲瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。诗题中的泊我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？理解题目的意思。二、抓字眼，明诗意，悟诗情。过渡此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，
3、想说什么呢？我们一起来学这首诗。1初读诗歌，感知内容。大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。指名读，正音间、重、还。谈谈诗歌大概的意思。2指导阅读抓字眼，明诗意，读中感悟。间什么意思？表示分开的意思还可以组什么词？分开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？一水读一读，读出距离短。瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？数重山表示山多还是少？数人、多日何意？数何意？还从哪里知道山极少？抠住只。读一读，读出行程近。齐读前两句，指名说诗意。过渡瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也但是隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人固然离家乡
4、这样的近，他能否准备回到家乡呢？从哪里知道？明月何时照我还还什么意思？谈谈这一句的意思。诗人在什么时候想到回家？春风又绿江南岸读读看，读出诗人心中此时什么感觉？思家不可以回的无奈再读。谁能把这首诗完好的意思说一说？谁能把整个作品读一读？读完此后，你们知道这首诗表达了诗人什么感情？三、指导赏识入诗境，悟诗情。过渡终归是什么触发了作者想念家乡的感情呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共识。1引入情境，指引学生想象诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些光景？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？2领会用字的精妙，深入感悟诗情而此时正是什么季节？诗人怎么说
5、的？春风又绿江南岸春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，桃红柳绿，一派活力勃勃、春意盎然的情形，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是绿，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过满到过十几个字，经过频频斟酌，最后定为绿。诗人为何独独钟情于一个绿字呢？指名谈看法，读出相应的感觉。让我们一起读读这千古名句，读。春季来了，春风不过吹绿了江南岸？作者为何这样说呢？从地理地点而言，江南春季诚然早于江北，但也不行能一江分红两世界；由于诗人一生际遇、此时状况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。3指导品读。你们此刻悟出了诗人的感情了吗？谁来读一读？要想读好诗，我们还要注意节奏，还要读出要点字。再读。4小结
6、作者在此地瓜洲；此时明月；此景春；自然想到了还；抒发了作者想念家乡的感情。5齐读。四、概括学法，拓展学习。1总结全诗，概括学法。我们认识了诗人王安石与南京的关系，理解了诗题的意思；板书知诗人，解诗题经过抓住要点的字，理解了诗歌的内容；板书抓字眼，明诗意最后经过领会作者的情境，意会了诗人的感情；板书入诗境，悟诗情这就是赏识诗歌的方法。板书赏识诗歌2拓展阅读余光中乡愁。过渡王安石与南京有着亲近的关系，今日老师还要介绍一位流浪外国与南京关系亲近的现代诗人余光中。教师简介余光中台湾诗人、散文家、文学谈论家余光中，1928年生于南京。就读于南京五中，高中毕业后选择了金陵大学。他的好多优秀作品表现出浓浓的
7、思乡之情，就是由于乡愁一诗惹起惊动，又被称之为乡愁诗人。今日老师就给大家带来了这篇作品教师范读，帮助学生意会。听老师读一读，看看自己有没有领会。学生自读。经过自己读，听老师读，有什么感悟？板书设计赏识诗歌知诗人，解诗题抓字眼，明诗意入诗境，悟诗情第二课时秋思长相思教课目标1正确、流畅、有感情地朗读诗歌。2理解诗歌的内容，领会诗歌表达的感情。3感觉诗人隐藏于诗中无穷的思乡之情领会诗人借不一样光景抒发情怀的写法。教课要点理解诗意，感悟诗情。教课难点领会诗人借不一样光景抒发情怀的写法。教课过程一、温故知新，掌握主旨。1复习泊船瓜洲，重温思乡情。一水之隔，近在眉睫，偏不可以还，不由感想明月何时照我还？
8、春满大地，离家已久，浮想联翩，不由感想明月何时照我还？2明月千里寄相思，故乡，不论身处何时何地，你，都是我们心中永久的家园。这节课，我们又将学习别的两首表达思乡情绪的诗词。3自由读两首古诗词，要求读得正确、通畅。经过看说明，查资料，试着谈谈两首诗词的大概意思。4初步认识两诗词异同。两诗词都是表达思乡之情。此中长相思是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别想念之情。二、对话文本，入情入境。一学习秋思。1指名朗读古诗。2交流诗的粗心，联合要点词随机点拨指引体悟见之萧瑟。见什么意思？见到什么？秋风看到秋风这个词，你会想到什么？天高气爽，凉风习习，心旷神怡；秋叶纷繁，落红遍地，寥寂肃杀。秋风是没有
9、形状的，难道真的看得见？见秋风，其实见到的是一幅如何的情形？感觉萧瑟冷清之氛围。唐朝洛阳应当是何其的繁荣，但是这全部诗人却置若罔闻，见到的，不过冷冷的秋风！想象意之万重。家信是什么意思？祖先说，家信抵万金，若是你给家中写信，会写些什么？简介张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四周奔走、流浪他乡。他原籍吴郡，后旅居洛阳。若是你就是诗人，就是远离故乡想念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢？这么多的话想说，真可以说万语千言，用诗中的话说，就是什么？意万重频频读意万重。秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故乡啊，你能否已改变了容颜？有多少句诗。品
10、尝开以内涵。开封是什么意思？打开封好的信什么时候开封？为何当信快要送出的时候又开封？恐是什么意思？为何会恐说不尽？意万重、赶忙说不尽什么？你就是诗人，在这落红遍地的节气，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信打开，你当时心中会说什么？那一刻，你的神情，你的举止又如何？感情朗读复恐赶忙说不尽，行人临发又开封。你就是行人，你目睹了诗人这一奇异举止，你会怎么说？这两人之间会发生什么故事？感情朗读复恐赶忙说不尽，行人临发又开封。当家信终于开封以后，你能想像诗人又是怎么做的？添上一笔，补上?；重新合上，只字未动。感情朗读复恐赶忙说不尽，行人临发又开封。从这个开字，你读懂了什么？3朗读提炼。万语千
11、言说不尽，千愁万绪难落笔，这正是学生齐读古诗意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是学生齐读古诗这就是秋思，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。学生背诵全诗二学习长相思。1看插图，说词意。赏识课文插图，同桌之间用自己的话互说插图所绘情形，并从这首词中找到相对应的描述光景的词语。用自己的话谈谈整首词的粗心。2谈论抓意象，山川风雪行。谈谈山一程，水一程、风一更，雪一更的意思。旧时一夜分五更，每更大概两小时。想象山一程，水一程、风一更，雪一更的情形。能用自己的词语形容山一程，水一程、风一更，雪一更吗？千山万水、风雪交加指导朗读，经过回返复沓的朗读读出边塞军旅的含辛茹苦。品意蕴，故园无此声。此是什么意思？此
12、声是指什么声音？在什么状况下发出这样的声音？随机点拨千帐灯、聒这样的声音这样的情形会带给你如何的感觉？顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观！然长途跋涉以后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的喧闹声，叫人怎能安稳入眠？指名朗读这首词。故园指什么？故园无此声，故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不行眠，故园不会这样的严寒孤寂；故园，有的是寂静详和，有的是亲人关爱，有的是暖和酣畅?这全部的全部交错在一起，融成了一个字，一个包含作者此时心中全部所想所思的字，那就是学生齐碎。带着心碎的感觉读下阕。从这一个碎字，你读出了作者一颗如何的心？再读下
13、阕。3有感情的朗读全词。三、总结延长，升华感情。1再次回读这两首思乡诗词。2体悟这两首诗词表达方法之妙。前者擅长从平常细节下手，刻画入微；后者擅长将写景与叙事融于一体。最后目的都为抒怀。3鸿雁传书，万语千言；夜宿边关，含辛茹苦。天长地久隔不停我的思乡情，光阴流逝剪不停我的思乡情。师生共同激情回顾泊船瓜洲，静夜思，九月九日忆山东兄弟。4乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永久的家。多年此后，当我们走开家乡，远离故乡，我们的心中，会情不自禁地涌起再次激情朗读秋思、长相思。5课后采集表达思乡情绪的诗词，交流。板书设计秋思见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封长相思身在征途萧萧风雪难入梦心在故园羁旅怀乡情义浓教课反省古诗词三首教课设计二一、教课目标1会写洛、榆、畔、帐4个生字。能正确读写洛阳、榆关、那畔、千帐等词语。2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3学习经过看说明，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词粗心，用自己的话表达诗句的意思。4领会作者的思乡之情，推断作者的表达方法。第一课时一导入古诗是中华民族悠长的文化珍宝，今日又到了赏识古诗的时间了，第一，让我们来进行背诗大赛。今日来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们以前学习古诗的方法。学生各抒己见。今日你就选择你喜爱的方法来研究这首古诗二学
