《初中化学实验探究题分类及练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学实验探究题分类及练习（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上 初中化学实验探究题分类及练习一、 物质的成分：1. 下面是某实验小组的同学进行研究性学习的过程，请你参与并协助他们完成相关学习任务。【研究课题】探究草酸晶体受热分解的产物【查阅资料】该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶体的一些相关知识：名称化学式颜色、状态溶解性熔点（）密度（g/cm3）草酸H2C2O4易溶于水18951900草酸晶体H2C2O4 2H2O无色晶体10151650白色的无水硫酸铜遇水蒸气会变蓝色【作出猜想】第一种：草酸分解产物CO2和H2第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O第三种：草酸的分解产物是 、 (你猜想的产物化学式)【设计实验】【实
2、验操作】甲同学按其设计的实验装置(如图1)实验时观察到澄清的石灰水变浑浊了乙同学按图2的装置实验也观察到澄清的石灰水变浑浊了,这些现象证明产物中一定有 ； 无水CuSO4变蓝,证明产物中还有 若产物中有CO,则乙的对应实验现象是 证明CO生成的化学反应方程式是 、_【得出结论】若第二种猜想是正确的,请你写出草酸分解的反应方程式 。【反思评价】乙认为甲设计的实验装置有缺陷:由于试管口向下倾斜,草酸晶体熔点较低,加热到182便开始熔化,因此实验中会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。请你谈谈装置2的至少两点优于装置1的优点: 。利用乙设计的装置证明产物中没有H2的方法是： 【交流讨论】丙同学继续
3、查阅相关资料发现：草酸是一种酸，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。丙同学通过进一步研究，对实验中CO2的检验提出质疑，并提出实验的改进措施，他提出的措施是_2. 2006年1月20日12时17分许，位于仁寿县富加镇的中石油西南油气田分公司富加输气站的出站管线发生爆炸，埋在地下的管线爆炸形成十几米长、两三米深的大坑。几分钟后，该输气站的进站管线也发生爆炸。爆炸共造成8人当场死亡，另有1人送往医院后死亡，4人受重伤。爆炸产生的烟气造成当地空气污染。某课外活动小组的同学准备探究在爆炸现场采集的气体样品中是否含有CO(假设该样品中不含除CO之外的其它能与CuO反应的物质)和水
4、蒸气。实验目的 确定气体样品中是否含有CO和水蒸气查阅资料天然气的主要成分是甲烷及少量烃类和二氧化碳（CO2）等，基本不含硫，无色、无嗅、无毒、无腐蚀性，具有安全、热值高、洁净和应用广泛等优点。在空气中完全燃烧生成CO2和H2O，不完全燃烧时还生成CO。水的证明一般用无水硫酸铜，无水硫酸铜是一种白色固体，遇水蒸气就会变成蓝色。 CuO 实验仪器 Ca(OH)2溶液 NaOH溶液 无水硫酸铜 浓硫酸 A B C D E问题 要用较简单的方法收集爆炸现场的气体样品，可选用什么方法？ 。在实验时，上述仪器的连接顺序应该是 。描述能确认气体样品中含有CO的现象 。装置D中反应的方程式为 。从环境保护的
5、角度考虑，你认为该实验是否存在缺陷，如果有，如何改进该实验？(若认为该实验没有缺陷，以下问题不必回答)改进的方法是 。二、 物质变化及性质：实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀盐酸，溶液由红色变为无色。（1）他们探究的问题是_（填或）酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？ 酸和碱溶液能发生反应吗？（2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是氯化钠，小亮认为溶质有两种，它们是_。同学们选择两种不同类别的试剂，根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请
6、你补填下表的空缺。实验操作实验现象实验结论方案一：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入_小亮的观点正确方案二：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入_2请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：发现问题：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。提出问题：这三种物质“生锈”的原因是什么？收集证据：（）回忆已有知识：铁生锈的条件是_。（）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是u2（）（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡
7、色的物质。（）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：实验装置实验现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重由实验可知：铜生锈是铜与水、氧气、_ 等物质共同作用的结果。得出结论:经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与_（填物质名称）有关。反思与应用利用所得结论填空：请你提出一条延长食品保质期的建议_。（4）再提出问题：“铜绿”受热分解后的产物是什么呢？ 设计与实验如图： 对试管内的绿色固体加热，至完全分解。观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色，B装置中无水硫酸铜变成蓝色（无水硫酸铜遇水变蓝），C装置中澄清石灰水变浑浊。
8、取少量加热后生成的黑色固体于试管中，加入稀硫酸。观察到黑色固体逐渐溶解，溶液变成蓝色。 取少量上述蓝色溶液于试管中，浸入一根洁净的铁丝。观察到铁丝表面有红色物质析出。综上写出铜绿受热分解化学方程式： 如果将B、C两装置对调，行吗?为什么? ， 3.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：（1）做出假设： ；（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：亚硫酸钠固体二氧化硫制
9、取装置硫酸浓硫酸干燥的蓝色石蕊试纸氢氧化钠溶液蒸馏水（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号） 二氧化硫易溶于水 酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 SO2不与浓硫酸反应 二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水。（4）实验：实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明 ，此过程中反应的化学方程式为 。 装置E的作用是 。（5）结论：根据以上实验操作和现象，原假设 （填“成立”或“不成立”）4. 某兴趣小组利用下图装
10、置进行二氧化碳的制取和部分性质实验，请回答下列问题：（1）关闭E打开C，从长颈漏斗A中加入液体与锥形瓶B中固体接触，即有二氧化碳气体产生。观察到D中的蜡烛慢慢熄灭，说明二氧化碳具有 的性质。写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 。（2）关闭C打开E，则观察到G中的蜡烛燃烧得更旺，说明有氧气生成。查阅资料二氧化碳能与过氧化钠（Na2O2）反应生成碳酸钠和氧气。实验探究要检验反应后F中的固体物质含有碳酸钠，可取少量反应后F中固体物质于试管中，滴入 ，观察到有气泡产生；用蘸有澄清石灰水的玻璃片放在试管口，观察到 ，写出该反应的化学方程式 。实验结论反应后F中的固体物质含有碳酸根离子。二氧化碳与过氧化钠反应的化学方程式为 。拓展联系利用虚线框内装置还可用于实验室制备氧气，该反应的化学方程式为 。三、 物质理论：四、 仪器、装置选取及操作：1.归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法。（1）我们已经学习过实验室制取O2 、CO2 、H2（Zn和稀硫酸反应）三种气体的反应原理、制取与收集方法。请你归纳出实验室制取气体反应的共同点
