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1、春江花月夜课件补充讲义 一、导语设计 一轮明月升起来了。这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几多愁情。这一轮明月，成就了张若虚的千秋诗名。这节课我们就来欣赏张若虚的诗春江花月夜。二、作者简介（见课件）三、解题（见课件）四、欣赏情景朗读五、文句翻译及赏析（补充）第一部分：景物美春江潮水连海平， 海上明月共潮生。滟滟随波千万里， 何处春江无月明。诗人开篇点题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。浩瀚无垠的江潮仿佛和大海连在一起，波澜壮阔，一轮明月随潮涌生，景象壮观。月光闪耀千里万里，哪一处春江不在明月朗照之中！ “江”实观，“海”
2、 虚想，虚实相映，为后句突出月光的崇高、无所不在而作陪衬。一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 月光如霜，笼罩四野，在如此月色的朗照下，看不见小洲上的白沙。课件问题解读：用自己的话描述这幅图画（示例）落笔扣题题目中春、江、月、夜在第一联中。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼。 江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处。但见月华洒在花
3、树上，朵朵花儿晶莹可爱。在空中，但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。而江畔沙滩上，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。诗人描绘了一幅极富动感、有(水)声有(月)色、由远及近、有上有下的立体画。它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。第二部分：哲理美江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有一轮皎洁的孤月高悬空中。诗人笔触由春、江、月、花而凝聚到“月”上，“夜”则隐含其中。江畔何人初见月？ 江月何年初照人？人生代代无穷已， 江月年年只相似。是谁在江边第一个看见月亮？这江月又是从哪一年起照耀人间？人之有生即有死，然代代不尽；江月没有古今之别，故年年
4、相似。诗人神思飞跃，劈空而问，试图探索人生哲理与宇宙奥秘，同时，思想没有陷入前人感慨“宇宙永恒，人生短暂”的窠臼，而是别开生面，发出“个人的生命虽然短暂即逝，但人类的存在却绵延久长，代代无穷已的人生就和年年只相似的江月得以共存”的感悟。其词句飘摇在天堂的门前，轻轻地扣着，询问永久的生存。 （哀而不伤）李白把酒问月“今人不见古时月，今月曾经照古人”范仲淹明月谣“月有万古光，人有万古心”苏轼水调歌头“明月几时有，把酒问青天”明张绅湖中玩月“银波千顷照神州，此夕人间别是秋”不知江月待何人， 但见长江送流水。月不择人而照，人却望月而生情,此处以月之千年等待暗示聚合无期；月虽长照江水，水又东流而不返，此
5、处以东流不返暗示送别不断。笔墨由上半篇的自然景色描写转到了人情世象的抒写。课件问题解读：面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就永恒的注视着一切，默默不语，它在期待何人呢？从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅哲理美第三部分：情感美白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。游子象一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不尽忧愁。承上引出男女相思的离愁别恨，“白云”、“青枫浦”托物寓情 。唐陈陶湓城赠别“楚岸青枫树，长随送远心”。谁家今夜扁
6、舟子？ 何处相思明月楼？“谁家”“何处”二句互文见义，一种相思，牵出两地离愁。“扁舟子”的行踪不定又与飘忽的白云相应，“明月楼”与“青枫浦”相配。诗人以两句设问总体勾勒了在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。 拟古“莫作江上舟，莫作江上月。舟载人别离，月照人别离”。可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。花开两朵，各表一枝。此八句极写思妇对月相思，怀念离人。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而用“月”来烘托她的怀念之情。月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清
7、辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。然而却使思妇触景生情，思念更甚。“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 李白子夜吴歌“长安一片月，万户捣衣声”。杜甫江月“江月光于水，高楼思杀人”。唐李煜相见欢“剪不断，理还乱，是离愁”。唐张泌寄人“多情只有春庭月，犹为离人照落花”。望长空：鸿雁远飞，未飞出月的光影；看江面，鱼儿腾跃，只激起阵阵波纹。向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯又凭添几重愁苦！昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托
8、他的思归之情。花已落、春已老、江远去、月西沉、夜将尽，大好的良辰美景已逝，游子的归期却如茫茫海雾、漫漫长路般遥遥无边， “沉沉”二字又加重渲染了他的孤寂和苦闷。在这美好的春江花月夜，不知有几人能乘月回归自己的家乡？而无着无落的游子，内心的离情别苦无处宣泄和倾诉，只能伴同着残月之光，洒满在江边树林之上。所谓“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”是也。合作探讨:从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。这首诗中明月、江水、落花三个意象蕴涵的情感。1、明月： 面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生
9、渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的乡愁、爱情的代表意象。2、江水长江东流，玉带盘桓，江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。古人又常以水喻愁思。3、落花飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言来表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。情感内容总结：这是一首即景抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇
10、宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔。写景线索以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生月照月斜月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。抒情层次（一）开头写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。（1-8）景物美(二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。（9-16）哲理美（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 （17-36）情感美景物、哲理、情感三者有机统一在月亮这一意象中。- 1 -
