《兰兰过桥》第一课时教学设计一等奖

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1、兰兰过桥第一课时教学设计一等奖 兰兰过桥第一课时教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、兰兰过桥第一课时教学设计一等奖 一、设计说明 本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文

2、字，举办拓展活动展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。 二、教学设计 （一）创设请境，导入新课 1.导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？ 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 2.过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。 (多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥。) 3.揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。） （二）初读课文，整体感知 1.按要求读课文。 借助拼音，自读课文23遍。 用“”圈出本课中需掌握的字，用“”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。 思考：爷爷带兰

3、兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。 2.检查识字和读书自学情况。 （三）再读课文，理解内容 1.学习课文14自然段。 齐读课文14自然段。 看图体会，分组讨论。 这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么. 小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！ (多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。) 2.学习课文57自然段。 自由读课文57自然段。 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？ (明确：桥的材料，使用方法、特点。) 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用

4、自己的话说一说桥的使用过程。 小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！ (多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收) 3.学习课文第8自然段。 齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。 （四）再读课文，求异创新 1.齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？ 2.小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？ （五）课外练习，拓展思维 1.收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。 2.设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。 2、兰兰过桥第一课时教学设计一等奖 教学要求： 1、学会本课11

5、个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 教学重点： 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前准备： 1、生字卡片 2、多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入，揭题： 上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习情况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。

6、 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。 三、学习潜水桥部分： 过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。 指导朗读有关句子。 四、教学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥部分： 过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地

7、自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照小秘诀来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻巧 2、第8自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程。 4、编儿歌： 六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延伸： 如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷

8、爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？ 八、作业： 将自己设计的桥画下来。 3、兰兰过桥第一课时教学设计一等奖 【教材分析】 兰兰过桥是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【设计理念】 本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式，力争体现“三重”的教学方式：重精读感悟、重语言训练、重自主探究。 【教学目标】 1、在正确、流利地朗读课文的基础上，精读课文，了解课文介绍的两种桥及它们各自的特点。 2、提供一

9、定的句式，培养学生的说话能力。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学重点】 精读重点句，了解潜水桥和塑料桥的特点。 【教学难点】 能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。 【教学过程】 一、揭示课题，谈话导入 这堂课，老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥，好吗? 二、再读课文，梳理内容 1、分自然段开火车读课文，其余学生边听边思考：兰兰和爷爷过了哪几种桥?请你划出桥的名称。 2、指名回答。板书：潜水桥、塑料桥。 3、哪些自然段是写潜水桥?哪些自然段是写塑料桥? (这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读，又引导学生从整体上把握了课文的内容。) 三、自主合作，熟读课文 你最喜欢哪一种

10、桥?请你选择写你喜欢的桥的内容读读，提示： 1、想想这座桥有什么特点，从哪儿读出的?可用笔划出有关的句子。 2、你能不能通过朗读把你对这座桥的喜爱表达出来? 3、组内选择相同内容的同学可在一起讨论、交流自己的想法。 (学生是语文学习的主人。此环节的设计为学生提供了自主、合作学习的情境，渗透了对学生自主学习的意识和习惯的培养。) 四、精读感悟，汇报交流： 1、请选择潜水桥的同学说说你了解了它的什么特点，从哪儿读出的? 根据学生的回答引导学生读相关的句子： “原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。” “这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。” 板书：在水里结实透明 在这样一座玻璃房里，你

11、会看到什么呢?引导学生看插图，说说自己看到的内容。 看到这美丽的水底景致，你有什么样的感受? 指导读第四自然段，读出惊奇的心情。 参观了潜水桥，你能把下面的句子补充完整吗? 小黑板出示：潜水桥建在_。 潜水桥像_。 潜水桥是_用造的。 潜水桥是一座_的桥。 第四句话可引导学生把前三句话的内容有机地合在一起说，也可根据板书说。 (这样的训练目的首先是帮助学生进一步了解潜水桥的特点，其次是培养学生说完整话、概括内容的能力，并突出了教学重点。这样精心的设计符合学生的特点，层次分明，扎实有效地训练学生的说话能力。) 3、选择塑料桥的同学汇报。 你了解了塑料桥有什么特点?从哪儿读出的? 由学生的汇报指导

12、学生读相关的句子。并相机板书： 又薄又结实、轻巧、带着方便。 读了这些句子，你知道了什么? 齐读59自然段。 补充句子： 塑料桥是用_做的。 塑料桥是一座_的桥。 (考虑到本篇课文内容比较长，对于一年级学生来说，只要求读懂课文主要讲了什么内容，能体会文章的思想，表达自己的情感就可以了。教学时要敢于大胆取舍，大胆创新，抓住重点词句品读体会，了解潜水桥和塑料桥的特点至关重要。) 五、情感延伸，自主探究 1、参观了这两座神奇的桥，你想到了什么?学生汇报。 2、填空： 爷爷是一位_。 爷爷真是一位_。 先引导学生说，比较“是”和“真是”的不同，然后指导读出对爷爷的敬佩之情，激发学生对科学的热爱和向往。 3、同学们体会到了科学技术的神奇，感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。那么将来的桥会是什么样呢?让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗? (由爷爷会变魔术引出了科学技术的伟大，激发了学生的对科学的热爱。情境的设置，激发了学生想象、创作未来的桥的欲望。学生既可以在纸上画未来的桥，又可以在电脑设计未来的桥，还可以把自己设想的桥写成一段文字总之，这一开放性的作业，更能体现学生的个性差异，充分激发学生课外探究的兴趣。) 【课后反思】 这节课的教学，有以下三点，我感觉效果较好： 1、自主