《课文第一单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文第一单元教案.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人有两个宝学情分析：低年级阅读课要注重培养学生阅读兴趣。教师要充分调动学生学习的积极性，穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习兴趣。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：识字和写字，巩固汉语拼音。教学时间：2课时教学准备：生字卡片 课件第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识8个生字，能正确美观地书写人、个、又、大。理解生字组成词语。3.初步让学生知道双手和大脑是人的两个宝。教学准备：生字卡片 课件教学过程：一、 揭示课题，看
2、图说题意1导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？2指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3指导看图说图意。人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？二、自读课文，读准字音，读通句子1学生轻声读课文，指名朗读2指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）人、个、手、大、工、3检查识字情况，打乱顺序认读生字。4. 生字宝宝都认识了，那词语宝宝你还认识吗？出示词语（小老师领读）4.小朋友真棒，生字和词语宝宝都学会了，相信你们能把课文读得更棒！5.人有两个宝里出现了两个新朋友，他们是逗号和句号（出示课件）。7.看这首儿歌，一个句号代表一句话，那这首儿歌有几句话呢？8.分句学习。9.出示全
3、文，指名读，指出不足。10.出示课件齐读全文，师相信你们一定读得比我好，让我们一起试一试。11.读课文你知道人的两个宝分别是什么？那他们有什么作用呢?四、教学生字（1）出示人、个、大。请你在书上按笔顺书空这三个字。 指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。看看三个一。（2） 观察这三个生字宝宝，他们都有哪两个共同的笔画？（3）教师在田字格中范写 ，学生书空 “人”：撇从竖中线左边开始起笔，起笔顿，越来越轻，写到左下格提笔；捺从撇下面一点开始起笔，起笔轻，越来越重，写到脚停一停，提笔写脚。 “个”：人字头写在横中线上面，要舒展，竖要写在竖中线上，不能和人字头连在一起。“大”：横写在横中线上方，撇是竖撇
4、，撇捺要写在一条线上。（4）打开习字册描两个，写一个。（5）反馈第二课时教学目标：1.能正确、流利地背诵课文。2.会写本课4个生字，理解有生字组成的词语。3.让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学重难点：写字，让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学准备：生字卡片 课件教学过程：一、复习导入1、出示词语：双手 大脑 做工 思考 才能 创造开火车抽读词语2、人有哪两个宝？二、精读课文1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些
5、事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模小朋友在想什么？拉手风琴小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。3.小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造
6、。三、看图试背课文1齐读课文。2问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3尝试背诵。四、指导写字：工、又、用、才1引导学生分析字形。2师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。3学生描红。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。升国旗学情分析：一年级新生升国旗仪式的要求知之甚少，不知为什么要这样做。在教学中采用直观手段和现场观摩的方法，提高认识，培养和丰富情感。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗
7、、热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、课件、挂图。第一课时教学目标：1.能正确、流利朗读课文。2.学会本课14个生字。理解由生字组成词语；认识两种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式。教学重难点：识字和写字，巩固汉语拼音。教学准备：生字卡片、课件、挂图。教学过程：一、谈话导入新课 1看图提问：这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？2 每天早上升国旗时，你听到什么呢？（国歌声）你怎么做的？ 3. 揭题：（板书课题：sheng guo qi 升国
8、旗）领读课题，齐读。二、初读课文1.“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。 先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 2.学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 3.检查学生自读情况（1）出示生字：中 升 正 们 立 向 我 国 旗 歌 起 您 敬 礼（后鼻音：星、升、正、敬） （2）出示生词： 五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读。（轻声：们）（3）齐读生字词。（4）去掉拼音认读生字新词。4.认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文。5.看看这篇课文共有几句话？（三句）三、指导写字 （1）出示升、中、正、
9、立。请你在书上按笔顺书空。 指名说笔顺，齐说笔顺。 在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册。（4）反馈。第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写3个生字。理解由生字组成的词语。3.激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文内容通过有感情朗读激发学生热爱祖国思想感情。教学准备：生字卡片、课件、挂图。教学过程：一、 复习导入1.出示：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 开火车抽读二、精学课文1.指导看图，引读第一句。(1)我们的国旗是什么样子的？ (2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。(3)指名读。(4)五星红旗是我们的国旗，代表
10、我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？ (5)指导朗读第一句。2.指导看图，引读第二句。（1）升国旗时，我们听到了什么？ （2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？ （3）出示句子：国歌声中，高高升起。（4）多媒体演示升国旗，五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句？ （5）指导朗读第二句。3.指导看图，引导第三句。（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？ （2）我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，并做动作。（4）“您”在这儿指谁?“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人?你能有感情地读出这句话吗？ （5）指导朗读第三句。（6）表
11、演朗读第三句。4.说话训练。 同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗_。(指名自由说。) 5.升旗仪式结束，同学们心情激动吗?让我们把这首儿歌背一背，好吗?三、指导写字 （1）出示我、们、向。请你在书上按笔顺书空这三个字。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空。（3）完成习字册。（4）反馈江南学情分析：在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的山村情境较陌生，因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语
12、拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：理解课文内容，了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课12个生字，会写4个生字。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，了解诗歌大意。教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、 初读，熟悉课文 1、打开语文书，借助拼音自由读课文，要求读准字音、读顺句子。 2、（出示课件）检查生字
13、 江 南 可 叶 鱼 西 采 莲 何 戏 间3、出示生字卡片，抽读生字4、出示词语：江南何田田（小）鱼（游）戏 采莲 中间二、 再读，初步感知课文中心与情 1、 出示江南水乡画面，画面中的莲叶、莲蓬、小鱼、姑娘给你什么感觉。 2、 读：江南采莲莲叶小鱼游戏（要求读出美丽活泼的画面） 3、 带着愉快的心情读课文。整体感知课文所描写景物与所要表现的情感。 三、指导生字（1）出示江 南 可 叶 请你在书上按笔顺书空。指名说笔顺，齐说笔顺。在书上描红。（2）教师在田字格中范写 ，学生书空 （3）完成习字册（4）反馈第二课时教学目标：1.能正确、流利地背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两
14、条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：理解课文内容，了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练在学生初步感知诗歌的基础上，先分句指导学生感悟，然后整体感悟 （一）读悟第一句： 你喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（齐读）1、 出示课件：采莲图，配有文字：江南可采莲，莲叶何田田 2、 看图练习：（）姑娘在（），她们（）。江南可采莲（读出古诗的节奏感、读出江南的美丽与姑娘的快乐心情） 3、 看图练习：（）的莲叶（） 读：莲叶何田田 （二）读悟第二句： 指导看图说话：小鱼在干什么？它们会想些什么？ 出示填空题：小鱼们有的有的它们 （1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气小鱼？小鱼你别走。刚才你在莲叶丛中游玩时，你心情怎么样？（高兴）（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗
