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1、17 走一步，再走一步【教学目标】1略读课文，整体上把握课文内容，从不同的角度去认识课文。2品读精彩文段，重点品味景物描写、心理描写和语言描写。3背读最后一段，体会叙议结合的写法，联系自身生活体验，感悟生活哲理。【教学过程】一、 导入新课我们今天一起来学习一篇记叙文，一篇故事。作者是美国作家莫顿亨利，他擅长写励志类文章。二、阅读活动之一：说一说训练我们的分析能力，概括能力。略读活动：说一说走一步，再走一步是一篇什么样的文章。.认读生词建议大家用“圈读”下列生字生词的方式大声地练习读音。训诫（） 耸立 （）迂回（） 嶙峋 （） 凝视（）啜泣（）头晕目眩（）小心翼翼（）2.默读课文，写理解课文的概
2、括性文字要求从整体上把握课文，从不同的角度去认识课文。 提示：可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，来表达你的见解。如：这是一篇记叙文。这是一篇故事。这是一篇 的文章。时间:地点:人物:事件的起因:事件的经过和结果:这是一篇 的文章。按表达方式可将文章分为两大部分，每部分内容可用文中的一个关键词概括。第一部分（ 1 ）：关键词：第二部分（ 23）：关键词：3.教师组织课堂交流活动，同学们表达见解，重点突出记叙的顺序与文章的层次。三、阅读活动之二：品一品训练我们的品读能力、欣赏能力。精读活动：品一品你阅读第14段到22段时品味到的精彩之处
3、。1.品读课文，品味文章的精彩之处。 提示：重点从景物描写、心理描写、语言描写等方面去品味文章的精彩。分析文章中的景物描写 景物描写的句子：作用：分析我的心里变化过程阶 段心 里 活 动句 子最初极度恐惧继而随后最后我产生了一种巨大的成就感分析文章的语言描写描写父亲语言的句子：父亲的形象：其它精彩之处2.教师组织课堂交流活动，同学们表达见解，重点突出景物描写、心理描写和语言描写。四、阅读活动之三：背一背训练我们的背读能力，增加语言积累。 背读活动：背诵课文最后一段，体会文章叙议结合的写法。1背读课文最后一段。2说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的人生启示。3联系自己的
4、生活经历，仿照课文最后一段，写出自己的人生经验。我曾屡次发现，每当我 时，只要记起 所学到的经验，我便能 。我提醒自己 。这是我便可以 。五、课堂总结我们今天尝试的是文章的一种基本的读法：说一说，品一品，背一背。略读，精读，背读。略读是说一说，多角度认识课文；精读是品一品，品味精彩的细节；背读是背一背，积累好的语言材料。六、巩固练习 阅读“时间一分 一秒地过去自己所走过的路程是多么漫长”，回答问题。1 选文开始的景物描写有什么？ 2根据课文内容填空：我爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步， ，第一步成功， ，第二步成功， 。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。3明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？4五个孩子都能爬上崖顶，而我只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。5从课文内容看，文题走一步，再走一步是什么意思?6父亲说不要想着距离有多远，为什么？7选文最后说这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。这句话是什么意思？1
