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1、课题：整式的加减运算【学习目标】1通过实际情境体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算2通过实例认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具【学习重点】正确进行整式的加减【学习难点】总结出整式加减的一般步骤一、情景导入生成问题化简并回答下列问题(1)(xy)(2x3)；解：原式xy2x3xy3；(2)2(a22b2)3(2a2b2)解：原式2a24b26a23b24a27b2.以上化简实际进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？二、自学互研生成能力【自主学习】学习教材P67例6的解法【合作探究】计算下列各题并归纳整式加减的一般步骤：(1)(x2x25)(4x236x)；
2、解：原式x2x254x236x6x27x2；(2)(8a7b)3(4a5b)；解：原式8a7b12a15b4a8b；(3)3x27x(4x3)2x2解：原式3x27x4x32x23x27x4x32x25x23x3.归纳：几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项【自主学习】学习教材P68例7和例8的解法【合作探究】某公园的成人票价是20元/张，儿童票价是8元/张，甲旅行团有x名成人和y名儿童；乙旅行团的成人数是甲旅行团的2倍，儿童数是甲旅行团的，求两个旅行团的门票总费用是多少？解：由题意列式得，(20x8y)20x8y40x4y60x12y.答：两个旅行团的门票总费用是(60x12
3、y)元归纳：1.在实际问题中，我们先仔细读题，然后根据题意列出含字母的式子，最后我们利用整式的加减法则化简；2几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项【自主学习】学习教材P69例9的解法【合作探究】先化简，再求值：3a2ba(4a3b)，其中a1，b3.解：原式3a2b(a4a3b)3a(2ba4a3b)3a2ba4a3b6ab.当a1，b3时，原式6(1)39.变式：已知Aa2b，B2a2b，求2AB的值，其中a2，b1.解：2AB2(a2b)(2a2b)2a22b2a2b4a23b.当a2，b1时，原式4(2)23119.三、交流展示生成新知【交流预展】1将阅读教材时“生成的
4、问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”【展示提升】知识模块一整式加减的运算法则知识模块二实际问题中整式的加减知识模块三整式的化简求值四、检测反馈达成目标【当堂检测】1已知有一整式与2x25x2的和为2x25x4，则这个整式是(B)A2B6C10x6D4x210x22若(3x23x2)(x23x3)Ax2BxC，则A、B、C的值为(D)A4，6，5B4，0，1C2，0，5D4，6，53已知|a2|与(2b1)2互为相反数，求多项式2(6a23ab2b2)3(2a25ab4b2)的值解：|a2|与(2b1)2互为相反数，|a2|2b1|20，即a2，b.2(6a23ab2b2)3(2a25ab4b2)12a26ab4b26a215ab12b26a29ab8b2.当a2，b时，原式6(2)29(2)8249217.【课后检测】见名师测控学生用书五、课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
