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1、我多想去看看教课方案教课目的：1 、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识 2 个偏旁“心、 方”。2 、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3 、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教课要点：指导学生有感情地朗诵课文教课难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。正文： 11 我多想去看看教课目的：1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁“心、方”。我多想去看看教课方案 _我多想去看看教课方案2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教课要点：指导学生有感情地朗诵课文教课难点：激发学
2、生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教课准备：多媒体课件。生字、生词卡片。部署学生课前采集相关北京风光的图片，去过北京的小朋友。教课课时： 2 课时。教课过程：第一课时一、揭题【课件出示】师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的国都）小朋友们，你们想不想去国都北京亲眼看看天安门呢？有一个乡村的孩子， 他家住在大山里， 他也和大家同样， 特别想去北京亲眼看看天安门。今日这节课，我们就来学习第 11 课我多想去看看。我多想去看看教课方案 _我多想去看看教课方案（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗诵课文， 注
3、意读准每个字的字音， 碰到你以为比较难读的字或简单读错的字做个记号。三、学生相互提示简单读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字状况1、开火车拼读生字。2 、开火车读生字构成的词语。3 、师生共同评论，纠正字音。五、指名分句朗诵课文要求读得正确、流畅。读后评论。六、同桌一同读课文，理清主要讲什么1 、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什第 1页么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一同来读课文， 找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2 、指名一对同学对读，学生评论。七、指导朗诵、背诵1 、师：妈妈告诉了我什么
4、？出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小道，就能走出大山。指导学生朗诵第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小道，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。 ）2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上涨旗仪式特别壮观。 ）师：沿着弯弯的小道，走出大山后，还要坐上好几日的火车才能抵达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗诵时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。 ）（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每日都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安
5、门广场升旗仪式录像片）看了此后，感觉广场上涨旗仪式怎么样？学生从宏伟的场面中意会“壮观”的意思。指导朗诵“广场上涨旗仪式特别壮观”这一句，注意“仪式”此后稍停一下，“特别壮观”读重一些。3、学生朗诵第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提示语速舒缓，表现出“我”沉醉在联想之中。）八、课间歇息（学生唱我爱北京天安门 ）【课件出示】九、沟通采集的图片或照片。1、师：老师请同学课前采集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组沟通以下，谈谈自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组沟通。3、指
6、名全班沟通，用投电影看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？十、激发学生热爱北京的感情。师：是的，这个乡村的孩子也跟我们同样特别想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得感情读出来？指名读，自由读，齐读。第二课时一、指导朗诵、背诵诗歌。1、（看书上插图）教师引背。第 2页2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。二、指导写字。1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记着“广”在田字格的地点。2、学生在书上练习书写。3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，自由记忆“升”在田字格的地点。4、学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的景色图片，当地的景色图片。说话训练：我多想（）。作业设计：1、想想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2、比一比，组词。听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）诉（ ）足（ ）比（）升（）、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。板书设计：11 我多想去看看天安门（图）升旗仪式（图）爱北京爱祖国我爱北京天安门第 3页
