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1、多媒体课件在思想品德课上的应用综合组 李钦鱼在当今的信息时代，计算机已经应用于各行各业，更何况处于时代浪潮潮头 的教育领域。计算机早已已走进了市二小的课堂，成为辅助课堂教学的重要手段。 计算机多媒体作为新型高科技教学媒体，可以集动画投影、幻灯、录像、照片、 挂图、板书、录音于一体，由计算机实现综合处理和管理，通过十分简便的操作 将图、文、声、像等多种信息有机地结合传输给学生，在大大提高思想品德课教学效率的同时，又能相当好体现我们的教学思想和教学特色。优点一、运用现代信息技术辅助品德教学能更好地激发学生的学习兴趣。 教育心理学认为：兴趣是获取知识、开阔眼界、丰富生活的最重要的推动力。现 代化信息
2、技术教学手段，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官， 不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。 而学生对自己感兴趣的事物，总要想方设法去认识、去探索、去研究。利用现代 信息技术优势，遵循教育教学规律，结合思品学科的特点，有效地激发全体学生 的浓厚兴趣，积极地推动不同层面的学生参与教学全过程，充分发挥“以教师为主导，以学生为主体”的作用。使学生在现代信息教育技术营造的氛围中，油然 生趣，主动参与，轻松愉快地接收新信息，掌握新知识。优点二：信息技术的运用，使思想品德课上的信息量大大增加，多媒体课 件使课堂结构更紧凑，也更给课堂带来了一股新鲜的空气。 丰富
3、了学生感知的途 径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。信 息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来， 学生的学习兴 趣会有所提高。网络技术的应用，使得信息资源更为丰富，不仅扩大了教师与学 生获得信息的途径，同时教研组资源共享，为优化教育节约备课时间提供了可能。优点三：多媒体技术的运用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的现 象和较复杂的逻辑关系、较难建立起的时空关系得到一个比较理想的展示和交互 的学习环境。与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、 变化的虚拟， 使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境， 体验和经历
4、那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，从而提高教学效果。优点四： 精美的多媒体课件， 大量的素材图片或动画， 给同学们以视觉享受，渗透了美感教育。说完了优点，集中说说多媒体课件在 思想品德课上的应用吧，这门课不仅要让学生学到知识， 培养能力， 而且要帮助学生提高思想觉悟， 树立正确的人生观、世界观，培养良好的品质。采用多媒体教学，容易产生共鸣，达到陶冶情操的目的，如讲完“一般违法与犯罪的关系”后，老师引导学生讨论得出：两者没有不可逾越的鸿沟， 一个人有了一般违法行为， 就应迷途知返， 否则就会滑向犯罪的深渊，流出悔恨的泪，然后播放音乐铁窗泪 ，让学生在轻松愉快中掌握知识， 受到熏陶。 又如
5、讲 “中国古代社会人民的科技文化成就” 时讲到： 指南针、火药、炼铁、炼钢是我国古代人民的发明创造。但在1840 年，英国人却依靠指南针来到中国， 用钢铁制成的战舰及中国人发明的火药打开了中国的大门。 给学生播放这些知识的录像片， 使学生既了解中国曾经有过的辉煌， 又能认识到落后就要挨打的事实，从而激发学生奋发努力， “为中华之崛起而读书” 。讲“改革开放以来的重大成就”时，用多媒体再现港、澳回归、 “神六”成功发射等场面，激发学生的民族自豪感和爱国热情。实践证明，在思品课教学过程中，只要我们恰当合理地运用现代教育技术，就能大大地促进师生间的双向交互反馈， 增大教学容量， 明显改善教学效果， 有效提高教学效率。 给学生留下充足的自由发展的空间和时间， 全面提高能力。 信息技术在教育教学中的应用的重大作用和深远意义是无需质疑的。
