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1、圆明园的毁灭教学设计张 君教学目标：1知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反 映了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。突破方法：通过多种形式的阅读。难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的
2、匠心。突破方法：引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。一、导入新课：1、我们继续学习圆明园的毁灭这一课。板书课题二、走进开头，读文引发质疑1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段（自由出声读）。2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味？（悲痛、愤怒、伤心）三、体会不可估量的价值昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）1同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有45
3、8.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于90000多个教室这么大。）2课文24段，说说圆明园有些什么。找一位同学为我们读课文第二自然段。（指名读第二自然段。）“圆明园在北京西郊众星拱月般地环绕在圆明园周围。”（1）这句话是介绍圆明园什么的？（位置和结构）（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）知道这两个词语的意思吗？说说看。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆
4、明园的辉煌和宏伟。）（6.如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢？快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个“有”？(7个)7.指名读带“有”的句子，相机板书：“有也有；有也有；还有；不仅有还有”（1）这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。）（2）你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗？一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。漫游在这样的一座园林中，该有怎样的感受？总结：所以说，它是
5、园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！5、课件出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！你可以怎样读？（自豪
6、地）生范读，齐读。6、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？引导：这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：8、生齐读文章最后一段。1860年10月6日，英法联军他们把园内凡是能拿走的统统掠走。什么是掠？（是抢，是夺）什么是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。什么
7、是任意破坏、毁灭？打个比方。用脚（踢） 用锤子（锤） 那些名人字画就（撕）这还不够，还要（用火烧）学生说自己的感受。你心里是什么滋味？用自己的方式读一读。齐读。9、大火烧了多久？三天三夜。一天多少小时？三天呢？一小时多少分钟？三天呢？一分钟，就可以把刚才体会的平湖秋月、雷峰夕照化为乌有，不要几秒钟，就可以把那些名人字画化为灰烬！那么，在这4320分钟里，他们烧掉的有多少啊！就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。从此，课件：金碧辉煌的殿堂（没有了） ， 玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了） ， 象征着.（没有了），象征着.（没有了），还有那些.（也没有了） 。不仅民族建
8、筑（没有了），还有西洋景观（也没有了）， 上自.（没有了），下至.（也没有了）师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬三、升华1、你面对这熊熊的大火，你想说些什么？把你最想说的写下来。写的时候可以用上课文中的一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、灰烬。也可以用上我们刚刚学会的描写种类繁多的成语。2如果你是决定国家前途命运的一国之君“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。3文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？四、延伸这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？ 毁灭不了的又是什么？作为今天的我们应该怎样做？板书： 22、圆明园的毁灭布局 价值 建筑不可估量 文物 损失 英法联军勿忘国耻 振兴中华
