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1、优秀小学班主任培训心得体会 一、善于激励学生苏霍姆林斯基以前说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,”要讲究艺术,要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过，不如奖其一功。林格也曾说：”“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下
2、有瓦特;你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。 另外,群众性的奖励要多应用,心理学研究证明:人们都期望自我能置身在一个优秀组织，并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感，强化学生的群众意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了群众,团结了群众,加强了群众以后，群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真
3、诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。 二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低,名利的多少上,更就应是看在这个快乐成长的园地里，老师,学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教师无法选取学生,但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,要有团队精神,处理好与
4、同事，任课老师的关系,有益于更愉悦的工作。 有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说:“老师也要变,老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、在广袤的夜空,都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
5、三、做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”“班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,”我很喜欢这句话。作为班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者,莫先乎于情。教师要爱自我的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。透过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠，自然难以到
6、达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见，接纳他的感受,包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地明白,一名好班主任,只有接近学生,用爱去感召学生，才能教育好学生。 四、提高自身素质,独具魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己，以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样
7、的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。 新课程要求我们老师，尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够透过各种途径来提高自我。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行为、培养学生;
8、其次是要继续努力学习,此刻的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,要以理服人,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任务必学习，树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。 优秀小学班主任培训心得
9、体会 “勤为教育，共赴一师”，惠阳的教师们一同远道而来,目的都是为了加强自身的教师素质，为往后的教师事业添砖加瓦。 通过听了几位教授的精彩报告,班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。而班主任的心理如何调适,班主任如何有效的管理班级体，班主任如何让学生养成良好习惯等等问题，是这次班主任培训的目的所在。对我来说这是一次思想的升华,教授老师们阐述的教育观点，都是结合实际深入浅出阐述了新的教育理念，下面是我本次培训的几点主要体会。 (一)班主任心理健康的重要性 我们都深知，班主任的心理健康状况会直接影响到学生的健康成长，但更多的我们只是停留在意识上,并没有完全
10、重视班主任的心理健康，白岩松曾说过“认识别人容易，但是认识自己却很难”。作为班主任我们也是一样，要认识自己，能正确地了解自我,控制自我。把自己积极的一面,健康的情绪带到课堂中去,少一份抱怨，多一份坚强,对班主任的管理起到举足轻重的作用。 (二)班级文化建设的重要性 参观了青园中信小学,给我留下了深刻的印象，学校以“信念教育”中心，“相信是一种力量”的办学理念。而班级文化也是以校园文化为母文化,每一个地方都是充满了可能的地方。让我不禁反思自己的在班级文化建设方面的落伍,丰富班级精神文化，扩大文化内涵成为我们日后建设班级文化的指明了方向。 (三）学生良好习惯的养成的重要性有伟人曾说过“习惯是伟大行
11、动的方向”。作为班主任，培养学生良好习惯不是一朝一夕，良好习惯要让学生坚持训练,从被动到主动,最后到自动。 播下一个行动,你将收获一种习惯，收获一种性格,播下一种性格,你讲收获一种命运。良好的习惯对于学生成长起到了至关重要的作用。作为班主任要不断提高思想意识，明确学生在思想、学习、行为上规范严格要求学生,同时又要对学生日常生活多一份“爱”，正所谓没有爱就没有教育。 (四)校园安全事故预防和处理 新时期,依法执教存在着阶段性障碍,其中有家长教育权缺失和法定的学校管理权限不明。在这种情形下,要清楚教师对学生的权利和义务，教师要正确行使惩戒权，方法有纪律处分、口头严厉批评、写自我检讨等等，总而言之要
12、依法行使，程序得当。 学生是祖国的花朵，校园安全责任大,在日常管理中，如考勤管理、课堂教学安全管理、上下学安全管理等。让我意识到这不是一种形式，所有的这些理论、思路都是基础，我们都应该在日常管理中多一份细心,来预防校园安全事故。培训的生活是短暂的,作为教师是不会停下学习的脚步,只有不断丰富自己的阅历,不断提高自己的教师素质,不断提高自己的班级管理策略。才能跟上时代的步伐,一起让学生面向世界,面向未来! 优秀小学班主任培训心得体会 今天我去参加了培训，是清华附小的的一名班主任讲的关于班主任工作中如何开展班级主题班会活动。听了今天的讲座，我感受颇深。这对我以后的班主任工作指明了道路。讲座中首先讨论
13、了班主任是一个怎样的人。这位老师说：班主任老师是耐得住寂寞,脚踏实地的工作,每天有所创新的和孩子们一起成长。这句话说的真实而又朴实。 班主任是班级的核心力量，是活动的领导者，总策划师。所以,班主任应该认真对待每一次活动,做活动的有心人。 、创新，让活动成为学生体验快乐与成功的途径。 开展活动的目的,除了对学生进行思想教育,还应是对学生进行能力锻炼，获得成功的体验。枯燥乏味的活动模式很难让学生感兴趣,也很难在学校众多班级的活动竞赛评比中取胜,更难让学生在活动中获得成功的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在众多活动中脱颖而出。活动成功了，学生不但能感受成功的喜悦，还能增强了班
14、集荣誉感,从而对以后的活动更感兴趣。所以，作为班主任，要结合活动的目的和学情，组织学生精心策划每一次活动,让活动有新意。 2、留心,让活动无处不在。 开展活动是班主任工作的一种重要形式和手段,同时也十分受学生欢迎。同样是一个教育，苦口婆心的规劝或说理就比不上一次活动。所以,我们不要把活动仅仅作为德育处布置的一项任务来完成,而应该时时留心教育的契机，让活动无处不在。我班的学生下课喜欢疯跑、打闹,玩耍不注意安全，在午会课上说了多次都不起作用。针对这一现象，我决定在班上开展一次“寻课间危险”的活动，让学生仔细观察哪些小朋友的行为不安全,这样的行为会造成怎样的严重后果，并编成小故事或者是小品来讲一讲演一演。、用心,捕捉活动过程中的教育契机,及时总结渗透在活动中的教育意义。 当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的机会。所以,班主任在开展活动时，不必一开始就向学生灌输活动的目的及教育意义，而应用心捕捉活动过程中出现的教育契机,把教育意义自然巧妙地渗透到活动之中。
