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1、小学六上语文电子备课记录教学内容10 别饿坏了那匹马教材分析本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。教学目标知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。情感态度与价值观理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。教学重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学难点把
2、文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。课前准备完成基础达标训练 课件课时安排一课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一、复习导入上节课，我们感受了生活贫困的桑拿和渔夫，有着乐于助人的美好心灵。今天，这节课我们接着要去看看另一个有着美好心灵的人。板书课题。二、检查基础达标一、在小组长的带领下，完成基础达标的互检工作。收集共性问题或有争议的问题，集中交流。二、教师巡视，发现问题，集中指导。 三、初读感知自主学习1、快速默读课文，看看文章中有几个人物，完成设问导读1.和2出示：.默读课文，想想课文讲了一件什么事?认真读课文，找找课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么? 2、指名交流。四、
3、细读文本合作探究1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。）2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良： 碧云的善良： “我”的善良： 3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 五、巩固练习可是迟
4、了!我已经走进他“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。1选择括号里正确的字，用“”标出来。 2“看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草!”中破折号的作用是 ( ) A表示声音延长 B转折 c解释说明3.文中两次谈到直想哭，没让眼泪掉下来，你能体会作者的心理吗? 六、拓展练习完成导学案拓展练习作业设计1、 完成导学案剩余部分练习。2、 练笔：“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？根据故事的结尾，请你展开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说？写一段父子俩的对话。板书设计及教学反思 残疾青年 书 谎言 马草 ？ 关爱 我教学反思：
