李宁宁【学员】课堂观察记录表单

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1、课堂观察记录表单1学科语文年级八年级教材版本人教版课题老王观察视角一、教什么观察者:李宁宁观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?目标可操作性不太强2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?以问题的方式进行提问3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?没有注意到知识的横向纵向联系,与生活联系较紧4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?能体现学科特点。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?教材合理使用7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重学法的指导和培养补充视点:教什么还应该关注学生的思维水平

2、和能力教学改进建议:课堂设计的问题应该能够更好地启发学生思考,培养学生思维能力。课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题老王观察视角二、怎么教观察者:李宁宁观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?课堂上才进行预习2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问次数8次。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?教师高水平示范较少。5.变式训练:能否分层设计变式训练题?很少6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?很少7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?基本可以补充视点:教学方法

3、的观察教学改进建议:课堂设计的问题应该能够更好地启发学生思考,培养学生思维能力。课堂观察记录表单3学科语文年级九年级教材版本人教版课题老王观察视角三、怎么学观察者:李宁宁观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?字词方面布置了学生预习,其他没有2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?基本做到了学思结合3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?小组讨论,组织基本有效4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?能够细心聆听学生意见,基本做到了回应5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主

4、动学习?由身边的普通人导入,自然妥帖6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导学生有活动,但教师指导的还不是很到位7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学法没有很好体现补充视点:教师有否针对学生回答及时点拨引导教学改进建议:1、 自学应该再加大力度2、教师应该留意学生发言,及时引导点拨课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本人教版课题老王观察视角四、学得如何观察者:李宁宁观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?达成了预期教学目标2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?不同水平的学生通过这课的学习能够各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?没有很好体现4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?给了学生独立思考的时间5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?基本得到了解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。没有分层布置作业7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见对同一问题,学生有独特的思考补充视点:是否对学生进行知识迁移训练教学改进建议:引导学生多朗读,在朗读中把握作者的感情

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