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1、做个开心果教学设计教材解读：本课是根据课程标准中“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心地生活”的要求而编写。“愉快、积极地生活是儿童生活的主调,它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验,初步懂得和谐的集体生活的重要性.为其形成乐观向上的生活杰度打下基础。”但这种种愉快、积极地生活不止限定于个人化的内在体验,还蕴含在儿童与周围世界的关系中,使其所在的生活世界成为一个愉快的、积极的生活世界。这意味着,一种对自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当,不仅自己是开心快乐的,乐观向上的,而且尽力去感染和影响身边的人,乐于为身边的人带来快乐,让生活世界整体上形成一种愉快、积极的氛围。而这课主要侧重于引导学生
2、超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中，是突破第二课做个“快乐鸟”向周围世界的横向发展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。本课分为两个课时，第一个课时为“这里有个开心果”，主要是引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。第二课时为“这时我要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。学情分析：低年级学生往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话和损人的话，甚至是低俗的笑话，他们都会听得很开心，还会争相模仿和传播。所以低学段学生需要进行正
3、确的言语和行为方式的引导。教学目标：1. 引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。2. 寻找家里和班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事情。3. 体会与人快乐相处。教学重难点：教学重点：寻找家里和班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事情。教学难点：引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。体会与人快乐相处。教学设计思路：总体设计意图：本节课为做个“开心果”第一课时，主要引导学生了解“开心果”的特点，教学过程分为四个部分：1.故事导入，感受帮助别人快乐自己。2.说说你家的“开心果”。3.找找班级小组里的“开心果”。4确定“开心果”的特
4、点，做出判断，总结全课。各环节设计意图：1.小花籽找快乐故事导入，故事赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，引导学生从故事中知道帮助别人能给自己带来快乐，进而导入本课。2.上课前提出本课课题中的“开心果”是否是咱们食物中的开心果，让学生了解“开心果”的含义和特点，与课程最后提问相呼应。3.分享家里和班级小组里的“开心果”，引导学生总结出“开心果”的特点。4.“这里有个开心果”的活动中让学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”，捉弄别人，嘲笑别人以及一些恶作剧并不是“开心果”的行为。教学流程：一 故事导入，揭示课题在上课之前，老师带大家看一个故事小花籽找快
5、乐，同学们在观看的时候观察小花籽在找快乐的过程中遇见了谁，待会和老师分享。太阳公公给别人温暖小鸟给别人带来美妙歌声蜜蜂采蜜青蛙吃害虫同学们，你们愿意把这份快乐带给身边的吗？进入今天的课堂，做个“开心果”二、授新展示图片“开心果” 这是什么？对，这是开心果，那么这个开心果与咱们课题中的开心果是一个意思吗？上完这节课再来揭晓。（1） 说说你家的开心果1.请同学们和老师一起阅读课本第十页上的故事2.读完这个故事，你为什么笑了呢？3.我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”，请大家说一说你们家里的“开心果”是谁，为什么？（学生先讨论2分钟，举手分享）（2）找找小组里的“开心果” 1.有的小朋友不仅在家
6、里是父母长辈的“开心果”，在学校里也是小伙伴们的“开心果”，老师请咱班会跳舞的同学上来，给一段音乐，随机跳舞。 2.同学们的表情说明了一切，老师来给同学们介绍以为其他班上的“开心果”，小红（出示课件） 3.全班分享什么才是“开心果” 板书：1.可爱的长相 2.搞笑的动作 3.会表演 4.讲笑话 5.帮助别人 6.夸奖别人 4.老师带来四位同学，同学们你们来分辨一下他们是不是开心果 明昊帮助老师，是开心果 子程和老师开玩笑，不是 彤彤帮助同学，是开心果 小文捉弄同学，不是开心果三、总结 通过这节课和老师一起寻找家里和班级小组里的“开心果”后，同学们你们觉得这个“开心果”还和咱们课前说的食物开心果是一个意思吗？ 最后老师跟同学们分享一个顺口溜：要做一个“开心果”，活泼机灵还幽默，真诚友善勤助人，开心你我快乐多。 希望咱们班同学都能成为人人喜爱的开心果。板书设计： 做个“开心果”1.可爱的长相 2.搞笑的动作 3.会表演 4.讲笑话 5.帮助别人 6.夸奖别人
