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1、课 堂 教 学 设 计课题： 小 牧 笛 授课时数： 2 日期： 年 月 日 总课时：设计要素设 计 内 容教学内容分析歌曲小牧笛这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。教学目标知识与技能1、认识2/4、3/4变换拍子，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴奏。2、有感情地演唱歌曲过程与方法通过完整的聆听，在老师的引导、教唱中体验歌曲表现的思想感情，并有感情的唱好歌曲。情感态度价值观通过聆听、学唱歌曲，用朴素、明亮的声音歌唱带有民歌
2、风的歌曲,表达两个农家少年真挚的友谊以及他们热爱农村，热爱劳动的情感。学情分析小学三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面，学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，三个班级学生音乐水平这学期明显好转，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。教学分析教学重点有感情地演唱歌曲教学难点难点歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接解决办法 教师讲解、分析、示范 教学资源 教师用书、网络、教科书板书设计教 学 过 程（第 1 课时）教学内容教
3、学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲3、朗读歌词4、再次聆听5、学唱歌曲6、演唱歌曲四、小结组织教学师：今天我要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌小牧笛。教师播放录音设问：（1）这首歌曲的情绪怎样？（2）这首歌曲是几拍子的？ 下滑音记号播放歌曲现在同学们来跟我学唱这首歌曲。我唱一句，同学们跟我唱一句。注意：唱歌时的坐姿，及歌唱中的咬字、吐字要清楚。同学们你们唱会了吗？再来跟我唱一遍教师弹伴奏，并指导这节课你学到了什么？师生问好生：边听边思考问题2/4、3/4变换拍子在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”
4、。变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）认真聆听，再次感受歌曲所表达的内容跟老师有感情的演唱歌曲能用欢快的声音演唱歌曲准确地有感情地演唱歌曲，从音乐声中感受歌曲所表达的内容1、完整演唱2、接龙唱3、男女生稳定学生情绪对歌曲有一个完整的印象熟悉歌词感受歌曲所表达的内容引导学生准确的演唱歌曲准确地有感情地演唱歌曲培养学生自我总结能力教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学补案一、组织教学二、复习巩固1、演唱歌曲2、复习2/4 3/4拍三、欣赏1、导入2、聆听乐曲3、思考4、歌曲介绍5、再次
5、聆听6、拓展四、教师小结组织教学 教师指导变换拍子的含义师：如果你在草原上游玩，会看见什么？教师播放乐曲1、乐曲让你感受到了什么？2、乐曲中曲调出现了几次？这首乐曲是根据同名内蒙古民歌改编的乐曲，所提示的意境，以民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。这段曲调出现了几遍？哪遍高？哪遍低？听听老师弹奏的是色块中的那个音？请跟琴唱一唱。今天你学到了什么?师生问好有感情地、完整演唱歌曲学生答生自由答（羊、牛、马）学生认真聆听乐曲第一乐段：典型的蒙古族民歌中的长调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云无限草原的意境中。第二乐段：速度加快，节奏活跃，倾吐了对草原乡土无限热爱的深情。第三乐段：是第一乐段的再现，抒发了对明丽草原的不胜依恋。稳定学生情绪录音机培养学生感受乐曲的能力让学生对歌曲背景有所了解，从而理解歌曲培养学生表现力体验两个音的高低培养学生自我总结能力教学反思1
