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1、 小班音乐蝴蝶蝴蝶你找谁教案反思1、小班音乐蝴蝶蝴蝶你找谁教案反思 活动目标： 1. 运用肢体动作表现长音、短音。 2. 感受乐句。 3.在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4. 感受歌曲严峻、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备： 蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。 三角铁，木鱼。 歌曲秀丽的蝴蝶 活动过程： 一、协作图卡表达故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1.教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，教师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。 2.引导幼儿扮演毛毛虫，特别强调长音与短音的肢体动作表现。故事结
2、尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。 二、幼儿初步感受歌曲。 1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。 2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。 3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很秀丽的花。”教师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。 完毕：小蝴
3、蝶们我们一起去外面采花蜜吧! 活动反思： 本次活动我也是以玩耍的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特别得意、也特别的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只秀丽的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的玩耍中感受音色和旋律的美，乐在其中 2、小班音乐活动教案：蝴蝶蝴蝶真秀丽教案(附教学反思) 活动目标： 1. 运用肢体动作表现长音、短音。 2. 感受乐句。 3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4. 生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教具预备： 蝴蝶图片、各种颜
4、色的花的图片、纱巾、课本、挂图。 乐器预备： 三角铁，木鱼。 音乐预备： 歌曲秀丽的蝴蝶 活动过程： 一、协作图卡表达故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1.教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，教师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。 2.引导幼儿扮演毛毛虫，特别强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。 二、幼儿初步感受歌曲。 1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。 2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌
5、词。 3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很秀丽的花。”教师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。 完毕：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧! 活动反思： 本次活动我也是以玩耍的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特别得意、也特别的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只秀丽的花蝴蝶，孩子
6、们好兴奋，孩子在轻松的玩耍中感受音色和旋律的美，乐在其中 3、小班音乐活动教案：蝴蝶花教案(附教学反思) 活动目标： 1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。 2、乐观参与表演活动，对唱唱活动有兴趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 蝴蝶花实物或图片 活动过程： 一、师：“秀丽的春天来到了，我们来唱歌春天吧。“复习歌曲春天 二、师：“春天里花儿开放了，你们宠爱花吗?你宠爱什么花?“，“有一种花长的可美啦，瞧。“出示蝴蝶花 1、说说蝴蝶花名字、外形。“花看上去像什么?蝴蝶花是
7、什么样子的，什么颜色?“ 2、小结 三、“蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢!“师清唱歌曲两遍，其次遍加动作表演。 问：小朋友把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。 四、幼儿学唱歌曲。 1、随音乐边做表演动作边说歌词。 2、学唱歌曲，留意附点和休止的演唱。 3、初步有表情地来演唱。 五、户外寻花、找蝴蝶。 活动反思： 上个星期，我给孩子们上了蝴蝶花这个音乐活动，这次活动我先请幼儿赏识实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征，然后学唱歌曲，再创编动作进展歌表演。活动中幼儿始终很活泼，学习的兴致始终高涨。 4、小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思) 春天到了，各种秀丽
8、的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的秀丽事物，利用花和蝴蝶进展匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。
9、活动预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，假设干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 活动重难点： 会比照相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观看法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你觉察这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最宠爱的花儿进展表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你宠爱哪盆花?有几朵花?“(
10、鼓舞幼儿伸出手教育一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己宠爱的花朵，依据自己的点数力气进展】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师：“花园里的花儿真秀丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师依据幼儿说的摆放并进展集体点数小花和蝴蝶)。“教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做朋友。“评析：【在学会点数的根底上，教师语言示意有目的地引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进展表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：
11、那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一局部用幼儿间相互评价的方式，深化稳固匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】 3、玩耍：蝴蝶找花。 (1)师：“小朋友们真聪明，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧“请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以玩耍完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】 教学反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几
12、点思考小班数学活动蝴蝶找花是基于主题“春天真秀丽“下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出“能按18实物卡匹配相应数量的物体“，在数学关系中属于“量与量的对应“。然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花“很简洁理解为 “一一对应“，所以刚开头始终很纠结，“一一对应“与“量与量的对应“应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与教师们的对话： 意见一：一般会混淆，由于操作的规章是”一只蝴蝶找一朵花”，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与“一
13、一对应“概念的混淆了。 查找“理论“的支撑： 纲要中提出“感知”一一对应”的关系并用”一一对应”的方法确定两组物体的”多”与”少”以及”等量”的关系。“所以，孩子在进展等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用“一一对应“的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习-幼儿操作“模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的阅历，表达动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。“自主要看需要“我还是信任了这样一句话，所
14、以在活动中，“先自主探究后集体学习“这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你宠爱哪盆花，它有几朵?“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?“这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是把握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用“伸出你的食指“进展“手口全都“点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情“鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真秀丽“中“蝴蝶找花“的情境贯
