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1、植物妈妈有办法第2课时教学设计马芹今天，我们继续来学习第15课，同学们齐读两遍课题。 一 导入 昨天，我们在植物王国认识了三个植物妈妈，他们都是谁呀？（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）在今天的植物王国之旅开始之前呢，植物妈妈要考考大家，昨天在植物王国给你们介绍的生字宝宝和词语朋友是否还记得，让我妈再来熟悉一下它们吧。 二字词复习1.推火车带着拼音一个字读一遍。2.区分后鼻音、翘舌音、三拼音（指名读）。3.过渡：字宝宝摘掉了拼音帽子，再来认认它们吧。去掉拼音（男生一行、女生一行）。4.字宝宝带来了它们的朋友，一人读一行词语，全班齐读，每个读一遍。5.在这些字词中，有三个字很特殊，谁发现了？（白板出示多
2、音字，指名学生读并组词）。6.这三个身份特殊的字宝宝单独和大家见面了，大家一起读一读吧。7.出示相关句子，请学生上台拖动词语回家 三课文过渡：1.现在我们继续跟随植物妈妈走进植物王国，去了解他们的奥秘吧，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.好，谁觉得自己读得很通顺流利，自告奋勇把第一小节读给大家听？3.植物在地里扎了根，没有翅膀没有脚，它究竟如何旅行的呢？你们好奇吗？那谁来通过朗读表现出来？（先请2位同学，再小组赛读）比比看哪组同学好奇心最强。过渡：蒲公英妈妈第一个出场，来解开大家的疑惑。齐读自学提示，自己读读课文，在课文中找到答案。4.学生汇报（教师板书：降落伞 风吹）1) 你可以把这
3、一小节读一下吗？2) 同学一起看白板展示的蒲公英和降落伞图3) 想象一下，蒲公英乘着风可能会飞到哪呢？4) 通过学生的发言总结“四海为家”：走到哪就在哪安家，四海之内有可能是它的家。 过渡语：第三、四小节，苍耳、豌豆妈妈分别向我们介绍了它们传播种子的方法，要学习这两个小节，只需把这个问题改一改就能带着我们继续学习下面的内容了，谁会改？1) 学生改题2) 白板出示问题3) 自由读，找答案4) 学生汇报（教师板书）5) 白板出示苍耳图、铠甲图，解释铠甲的意思：种子外面有一层坚硬的外壳。过渡：只需一件特殊的外套就解决了传播种子的问题，苍耳妈妈的方法妙不妙？6) 出示豌豆图，这是豆荚，一个豆荚里有很多
4、小豌豆，太阳一晒，豆荚裂开，小豌豆就掉落了，落在哪里哪里就是他的家。7) 苍耳妈妈、豌豆妈妈，你们更喜欢谁的方法，喜欢谁就来读读谁（指导朗读）5.第5小节1) 师读第5小节问：粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友才能得到它呢？（细心2) 老师来看看你们在学习中是否是细心的小朋友。仔细 仔仔细细 高兴 （高高兴兴）（） （ ）6.同学们不仅很细心，词汇量还很丰富，那细心的你还知道哪些植物传播种子的方法？1) 学生汇报（看来同学们的课外知识也很丰富啊）2) 我们一起来看一看动态的植物传播种子的视频吧3) 你们觉得这首小诗美不美？那你们也来当回小诗人，仿照诗中的格式来给椰子妈妈编首诗吧过渡：你们喜欢这首小诗吗？那我们就来背一背吧。7.背一背1) 先自己背诵自己喜欢的小节2) 请同学展示3) 配乐背诵板书设计：植物妈妈有办法蒲公英风 苍 耳 动物皮毛 豌 豆 太阳晒
