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1、小学语文教师专业素养测试题小学语文教师素质培训测试题第一部分语文基础知识（50分）一、汉语拼音（10分）1、读拼音写词语（5分）Ywnszhjioypixnoyn()()()()()2、给带点的字选择正确的读音（3分）廉价（pinbin）校正（xiojio）结束（ssh）3、某企业招聘经理，用四个读音同样的“gng”字作为选拔标准，以此选拔优异人才促使企业发展：（每空分，共2分）文明礼貌突出一个gng（）字。做事无私突出一个gng（）字。有进步心突出一个gng（）字。成就丰富突出一个gng（）字。二、字词句部分（22分）1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序
2、查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分)2、找出以下词语中的错别字，并将正确的写在后边的括号里。（8分）刚笔自用（）叹为观只（）暗然失容（）按步就班（）惩前毙后（）说笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（）3、在下边的（）里填上人体某部分名称，构成四字成语。（6分）（）水一战屈（）可数得（）应（袖（）牵（）旁观）有成竹）挂（）孤（）难鸣）缠万贯）大（）细4、写出以下名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_。(2)_，人情练达即文章。身无彩凤双飞翼，_。4）_，领异标新二月花。5）纸上得来终觉浅，_。三、文学知识填空（10分）1、写出以下作品的作者：（4分）送东阳马生序（）朝
3、花夕拾（）岳阳楼记（）三国演义（）2、巴金的爱情三步曲是、流三步曲是、（6分）四、阅读（8分）一天清晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。，激端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不让。”儿子态度果断。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。“别懊悔？”“不懊悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。自然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记着：想占廉价的人，常常占不到廉价！”父亲指着碗里的荷包蛋劝告儿子。儿子显出一脸的
4、无奈。第二次，那是个礼拜天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不懊悔？”“不懊悔！”儿子说得果断。儿子吃究竟，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记着，想占廉价的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面_。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。“不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。1联系
5、上下文，在画“_”的空白处填上的最适合的句子。（2分）2父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）3父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特色的词语挨次是_、_、_，这充足表现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）4该文中最能表现全文中心思想的句子是：_（1分）第二部分教课理论（30分）一、填空：（每空1分，共20分）1、语文课程的基本特色是_的一致。2、语文课程应致力于学生的形成与发展。3、义务教育小学阶段要求认识_个左右常用汉字，课外阅读总量达到_万字以上。4、识字写字是_的基础，是_年级的教课要点。5、写作教课应切近_，指引学生关注_，热爱_，
6、表达_。6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟许多于_字，能在阅读中推测文章的_，领会作者的_，初步意会文章基本的表达方法。7、各个学段的阅读教课都要重视_和_。增强对阅读方法的指导，让学生逐渐学会_、_和阅读。8、语文综合性学习应以_为主要展开形式。9、语文是实践性很强的课程,应侧重培育学生的_能力,而培育这类能力的主要门路也应是_。二、简答题：（10分）1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（6分）2、“问渠哪得清这样，为有源泉活水来”，作为教师，只有不时增强学习才能更新教课观念，改良教课方法，请联合自己的平时学习状况，回答以下问题。（1）写出两种自己知道或阅读过的语
7、文教课期刊（含报纸）的名称：（共4分）（1分）（2）列举一位小学语文教育教课专家的姓名及其在语文教课某一方面的主张，并说说其对你在教课方面的启迪或影响。（3分）第三部分请你对下边事例作简要剖析。（10分）滥竿凑数教课靠近结尾，教师再次要修业生对南郭先生进行评论。有一位学生站起来，表达了一个独出心裁的看法：“我感觉南郭先生其实也很聪慧的。”教师感觉有些不测，不由自主地追问了一句：“为何?”“南郭先生固然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人觉察，不是很聪慧吗?”教师夸奖道：“听你这么说，老师也感觉有些道理。谁还赞成这类见解呢?”“南郭先生很会利用时机，他看准了齐宣王喜爱听大伙儿
8、合奏的时机。混了进去，很聪慧。”“南郭先生很识相，一看齐湣王的喜好同他父亲不同样，喜爱听独奏，就特别实时地走开了，防止了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还可以顾全全局，不争着出风头。”教师如有所思地回答：“想不到同学们有这么独到的理解，让老师也感觉耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪慧”两字，学生就接受了“南郭先生很聪慧”的结论。第四部分教课方案（10分）依据假如你在野外迷了路这篇课文，联合自己的语文教课实质状况对教课目的、重难点及打破重难点的策略作简要剖析，而后针对教课中的某一环节作教课活动片段设计。剖析（4分）：设计（6分）：附：评分参照建议小学语文教师素质测试题参照答案第一部分基础
9、知识部分（50分）一、汉语拼音读拼音写词语语文素质教育培训奥运2、pinjiosh3、恭公攻功二、1、（T）(t)(5)；（D）（目）（12）2、愎止黯部毖生绩辞3、背手掌指胸腰心应肠肚胆心4、（1）户枢不蠹（2）世事洞明皆学识（3）心有灵犀一点通（4）删繁就简三秋树（5）绝知此事要躬行三、1、宋濂鲁迅范仲淹罗贯中2、雾雨电家春秋四、1、仍是一碗上面卧蛋，一碗上面无蛋。2、试一试自己的儿子想不想占廉价。3、告戒教训语重心长4、不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏。第二部分教课理论部分（30分）一、填空：1、人文性与工具性；2、语文修养；3、3000、145；4、阅读和习作，一、二；5、学生实质、
10、社会、生活、真情实感；6、300、表达次序、思想感情；7、默读、朗诵，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。二、简答：1、知识与技术，过程与方法，感情态度与价值观；全面提升学生的语文修养；正确掌握语文教育的特色，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语社交，综合性学习。2、（1）切合问题要求即可；（1分）（2）列举出姓名、主张、启迪或影响每项各1分，不切合问题要求不给分。第三部分事例剖析部分（10分）事例：缺少有效引领，致使学生不知所措。固然课程标准中倡议“珍爱学生独到的感觉、体验和理解”，对同一篇文章同意作出不同的解说，但是，每
11、一篇课文都包含着必定的思想情味和价值取向，特别是寓言这类文体，更拥有激烈的真理性、教育性。滥竽凑数这个成语故事，把它解读为赞誉南郭先生聪慧过人明显有违编者及文本的本义，与课文要旨分道扬镳。这并不是是创新文本，超越文本，而是误解文本，游离文本，是种负效的，不负责任的教课行为。第四部分教课方案（10分）1、教课目的确立参照：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌，领会大自然的神秘和情味。（3）掌握一些鉴别方向的方法，有留意四周事物、发现科学知识的意识。（教课目的可针对详细课时的教课内容确立目标，不求全面；重难点及其解决议略确实定应以教课实质为基础）目标清楚，明确（2分）；重难点确立适合，策略合理（2分）。2、片段设计应表现打破所选教课环节的要点，方法适当，目的性强，突出学生主体。（36分）
