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1、Unit3 第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册Unit3【主 题】Her pen is red【课 时】第2课时：Lets act Try to do Lets chant一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听、说、读、表演Lets act部分的对话，了解单词letter和句子I think. Whose letter? Youre welcome.的含义。2. 会说本单元的chant。二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能够运用Lets ac
2、t部分的内容进行对话。（二）难点(Difficulties)单词welcome的发音。教师可以采取先分解后整合的方法使学生先读准，再进行练习。三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、教学音频、一个大袋子、各种文具、邮箱、信、白纸和信封数张(视班级人数而定)。四、教学建议 (Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T: Lets say a chant, OK?Ss: OK!师生齐说第一单元的chant。2. 将学生分
3、为四个小组，表演Listen and say部分的对话。Step 2: Presentation1. Lets act.a. 教师借用学生的文具，带领学生做“谁的文具”的游戏，引导学生理解并学会说Whose.? I think.b. 当教师将文具还给学生时，说：Thank you.引导学生说：Youre welcome.c. 教师出示一封信，引导学生学习单词letter。并问学生：Whose letter is it?引人Lets act的学习。2. Lets chant.教师引导学生学习朗读本单元的chant。对于chant中出现的动词run, jump, ride, sleep，教师可以用
4、肢体语言让学生了解其含义。Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Write a letter。教师为每个孩子发一张白纸和一个信封，鼓励学生写出最想对好朋友说的一句话，然后在老师的指导下填好信封上收信人、寄信人等。写好后投入老师在台前放好的一个大信箱里，收集好全班的信后，教师一一拿出其中的每一封信问：xxx, is it your letter?学生回答Yes或No并取走好朋友写给自己的信。教师也可让学生来做信使。活动二：Lets chant。教师说出chant中每句话的前半句，由学生来接出后半句。如，T: Book, book, book. SS: Run o
5、n the book.此活动还可以在男女生或小组之间进行。建议教师建立竞争机制，比一比谁接得又快又准。活动三：Guessing game。教师出示一个装满了各种文具的大袋子，请学生一一上前把手伸进袋子里摸一摸并猜一猜：Is it a pencil? Is it a ruler?活动四：创编对话。教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景，供学生选择，结合所学语言创编对话,使学生在应用的过程中实现语言的拓展。Step 4: Consolidation 1. Lets act部分。a. 教师在引导学生学习letter这个词后，也可以引导学生拓展学习一下letter的其他含义。b. 教师出示Lets act部分的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。c. 请学生跟随录音大声地朗读对话，要求学生注意模仿正确的语音语调。2. Try to do 部分。a. 教师请学生根据所给人物的序号将图片中带有相应序号的文具涂上与序号相同的颜色，再将句子补充完整。b. 请一名学生根据自己的答案进行汇报。Step6: Homework1. 完成活动用书中的相关练习。2. 听录音跟读Lets act部分的对话。3. 课后和小组同学根据本课核心语言，联系生活实际创设情景自编对话。4. 给爸爸妈妈说本单元的chant。【板书设计】Unit3
